1、體育科研論文中的問題與對(duì)策,近些年來，體育科研活動(dòng)方興未艾，但由于各種因素的影響，大學(xué)生體育科研活動(dòng)存在許多問題，這在大學(xué)生體育科研論文中有著突出的體現(xiàn)。 本文擬就大學(xué)生在教科研論文中反映出的大學(xué)生體育科研存在的問題，提出一些相應(yīng)的對(duì)策。,一 分析大學(xué)生撰寫的體育科研論文，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在以下問題： （一）題目不合適。主要表現(xiàn)為：（1） 題目涵蓋的范圍過于寬泛，論題不集中，或者題目太大，所要討論的問題是一篇論文難以容納的；或者題目中包含兩個(gè)以上的論題，使文章的論述無法集中。,2） 題目過小，致使文章只能討論體育活動(dòng)中的某個(gè)細(xì)節(jié)問題，就事論事，價(jià)值不大。 （3） 題目的理論性過強(qiáng)。 理論性很強(qiáng)的課

2、題是大學(xué)生難以勝任的，這類文章常常泛泛而談，沒有多少意義。,（4） 題目缺乏新意，不僅增加研究與寫作的難度，而且影響論文的價(jià)值。 （5） 題目的表述不清楚或不明確。有些大學(xué)生為了追求文字的新穎、生動(dòng)，行文含義模糊，不能很好表達(dá)文章所要討論的主要問題或主要內(nèi)容。 這種題目包括口號(hào)式的題目、提問式的題目及意義含糊的題目。,（6） 題目著重于對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身進(jìn)行學(xué)術(shù)性的深入探討，而不是從學(xué)生體育教學(xué)出發(fā)來研究教學(xué)內(nèi)容，脫離大學(xué)生體育教學(xué)實(shí)際，偏離了大學(xué)生體育科研的方向。 另外，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的探討也是絕大部分大學(xué)生不能勝任的，文章也因此沒有多大價(jià)值。 這六類問題是大學(xué)生所作的論文題目反映的主要問題，當(dāng)然，

3、這里的分類不是絕對(duì)的，有些題目可能同時(shí)存在幾個(gè)方面的問題,（二）語言不符合學(xué)術(shù)論文的要求 學(xué)術(shù)論文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、清楚、精練 E有一些大學(xué)生混淆了學(xué)術(shù)論文與常見的文學(xué)作品或科普讀物在語言要求上的區(qū)別 堆砌辭藻，展現(xiàn)文采，違背學(xué)術(shù)論文的用語要求，或者語言不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。,（三）文章結(jié)構(gòu)散亂，邏輯性不強(qiáng),不少大學(xué)生的論文在邏輯結(jié)構(gòu)上存在問題，這些問題可分為三類。 一類是題目與文章的主體不一致。 第二類問題是段落層次的安排不合理。 第三類是對(duì)概念認(rèn)識(shí)不清，概念的使用前后不一致。,（四）純粹的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),許多大學(xué)生寫的論文純粹是自己體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，滿足于對(duì)體育活動(dòng)的現(xiàn)象描述，沒有或極少運(yùn)用體育理論

4、來分析各種體育現(xiàn)象 所謂的體育科研論文實(shí)際上是教學(xué)筆記或會(huì)議報(bào)告。 體育研究的意義在于揭示體育過程中存在的客觀規(guī)律，這些規(guī)律具有共性，能夠借鑒和推廣。 學(xué)生體育科研也不例外。如果沒有超越對(duì)具體的、偶然的體育現(xiàn)象的描述，不能結(jié)合體育理論來把握現(xiàn)象后面的規(guī)律，或者不能把經(jīng)驗(yàn)上升到理論層次，那么，這樣的科研其作用非常有限。,（五）理論運(yùn)用不恰當(dāng),一部分大學(xué)生在理論運(yùn)用的過程中出現(xiàn)了兩方面的問題。 其一是對(duì)體育原理的認(rèn)識(shí)不夠深刻、準(zhǔn)確，導(dǎo)致不能科學(xué)地運(yùn)用原理。 其二，許多大學(xué)生在運(yùn)用體育原理時(shí)，不能把原理與體育現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來，二者處于分裂狀態(tài)，體育原理的運(yùn)用沒有取得應(yīng)有的效果。,（六）不符合學(xué)術(shù)論文

5、的基本規(guī)范,許多大學(xué)生的論文缺少關(guān)鍵詞、注釋或參考資料等，雖然有些論文不缺少這些內(nèi)容，但作者對(duì)關(guān)鍵詞、注釋等的數(shù)量、用法都不甚清楚 還有一些為了表示論文的嚴(yán)謹(jǐn)，大量引用文獻(xiàn)資料，然所引用的參考文獻(xiàn)或過于陳舊，或缺乏權(quán)威性，這些都是論文質(zhì)量不高的表現(xiàn)。,二造成大學(xué)生科研論文存在諸多問題的原因是復(fù)雜的,既受作者寫作能力制約，又與論文寫作之外其它因素有關(guān)。 首先，許多大學(xué)生對(duì)開展體育科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。 一部分寫論文是為了評(píng)職稱或完成任務(wù)，實(shí)際上對(duì)體育科研活動(dòng)沒有興趣。 有些甚至持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為體育科研是理論工作者的事，大學(xué)生沒有必要，也沒有能力進(jìn)行體育科研。 另一部分沒能處理好教學(xué)與教科研的關(guān)

6、系，或者為科研而科研，或者認(rèn)為教科研會(huì)占用教學(xué)時(shí)間，如此就割裂了二者的聯(lián)系，使體育科研不能成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 在這樣的心態(tài)下寫出來的論文肯定會(huì)存在許多問題。,其次,絕大部分大學(xué)生缺乏與體育科研相關(guān)的理論知識(shí)儲(chǔ)備。 幾乎沒有體育科學(xué)、心理科學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。即使是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，與體育科研相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備也普遍不足。 這些在學(xué)期間大部分只學(xué)了體育技術(shù)和方法。與體育科學(xué)密切相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生及普遍不重視，學(xué)生從科研課中學(xué)到的知識(shí)少得可憐。大學(xué)生體育科研的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺。,再次,很少有大學(xué)生接受過比較規(guī)范的科研訓(xùn)練，以致他們不懂得學(xué)術(shù)論文的基本規(guī)范，沒有掌握教科研所需要的相關(guān)技能。 習(xí)慣

7、認(rèn)為他們的任務(wù)僅是完成教學(xué)、訓(xùn)練。既沒有有關(guān)的訓(xùn)練，又缺少經(jīng)常性的實(shí)踐，所作的論文也就不可避免地存在各種問題。,最后,缺乏強(qiáng)有力的外部支持也是原因之一。 目前學(xué)生管理體制不適應(yīng)開展體育科研的要求。各個(gè)教研組（室）也基本上只“教”不“研”。 由于缺乏有力的領(lǐng)導(dǎo)，管理不規(guī)范，體育科研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、資料等都得不到保證，而且常常不能與教學(xué)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致。 現(xiàn)在體育研究的組織形式也不利于大學(xué)生的參與。,學(xué)者們或體育行政部門從理論需要、個(gè)人興趣、全局性的大問題等出發(fā)確定研究課題，然后分成一個(gè)個(gè)子課題派送到不同的大學(xué)生手中，而不是采取從體育實(shí)際出發(fā)的行動(dòng)研究模式。 這種自上而下的縱向組織方式容易脫離各個(gè)大學(xué)生校

8、的具體情況，廣大大學(xué)生的熱情不高，研究成果也常常不夠科學(xué)。 所有這些都制約了大學(xué)生卓有成效地開展體育科研活動(dòng)，當(dāng)然也影響了大學(xué)生的論文質(zhì)量。,三 要解決大學(xué)生體育科研論文中存在的許多問題，首先必須加強(qiáng)宣傳與組織，逐步扭轉(zhuǎn)部分大學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，使他們真正理解體育科研的重要意義。 我國大學(xué)生體育的工作重心應(yīng)從擴(kuò)大規(guī)模逐步轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量。這對(duì)大學(xué)生體育提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前大學(xué)生的整體素質(zhì)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要 因此，必須通過體育科研的途徑大力提高的素質(zhì)，改善體育質(zhì)量。 其次，應(yīng)建立健全大學(xué)生體育的管理體制，適應(yīng)開展體育科研活動(dòng)的需要。大學(xué)生評(píng)優(yōu)秀必須提供一定數(shù)量和質(zhì)量的小論文。雖然不排除有個(gè)別通過不正當(dāng)

9、途徑發(fā)表論文的現(xiàn)象，但作為一種制度，這一規(guī)定總體上有利于素質(zhì)的提高，應(yīng)該堅(jiān)持。,課題研究小組的建設(shè)要規(guī)范，使之成為區(qū)別于教研組的、有利于進(jìn)行教科研的基本組織形式。 第三，要轉(zhuǎn)變體育理論研究的價(jià)值取向，這也是必要的。體育理論研究人員要在一定程度上克服純理論研究的傾向，更緊密地聯(lián)系學(xué)生體育實(shí)際，使理論研究與學(xué)生體育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。 在這一過程中，既能為大學(xué)生的體育科研提供切實(shí)的指導(dǎo)，又能使理論研究得到豐富與發(fā)展。 如果缺少理論研究人員的支持，就會(huì)影響大學(xué)生體育科研活動(dòng)的開展以及大學(xué)生科研論文質(zhì)量的提高。,第四，進(jìn)一步改革大學(xué)生在職培訓(xùn)制度，推行校本培訓(xùn)。 由于各種因素的影響，承擔(dān)大學(xué)生繼續(xù)體育任務(wù)的機(jī)構(gòu)普遍師資差、管理亂、水平低，而且辦學(xué)沒有特色，致使大學(xué)生的繼續(xù)體育長(zhǎng)期在較低的水平上重復(fù)，影響了包括體育科研在內(nèi)的大學(xué)生素質(zhì)的有效提高。 因此，應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)