1、,圖表曲線類題目 的解題技巧,近幾年來，生物高考試題中圖表曲線題，無論在選擇題或非選擇題中涉及的題量均越來越多；因此，正確掌握圖表曲線類試題的解題技巧，對于高考學(xué)生來說，是非常必要的。 圖表曲線題類型一般分為：坐標(biāo)曲線圖；統(tǒng)計數(shù)據(jù)類的表格、餅形圖和柱形圖；結(jié)構(gòu)示意圖等。下面我們就這三種類型的解題技巧進(jìn)行探討。,一、坐標(biāo)曲線題的解題技巧 二、表格類試題的解題技巧 三、結(jié)構(gòu)示意圖類題目的解題技巧,本講主要內(nèi)容,1、含義：生物曲線坐標(biāo)題實際上是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命現(xiàn)象，從而揭示生物體結(jié)構(gòu)、生理等方面的本質(zhì)特性的一種題型，對于培養(yǎng)和考查學(xué)生的綜合能力十分重要。 2、常見類型 （1）定性曲線 單曲線

2、a、含義：常表示某種生物的數(shù)量或者某一生理過程與某一因素之間的關(guān)系。 b、常見類型歸納,&具體操作：,第一步:先看縱、橫坐標(biāo)含義。 第二步：再看曲線的起點、交點、拐點、終點以及曲線的變化趨勢，如上升、平緩、轉(zhuǎn)折等； 第三步：結(jié)合題中文字，分析曲線的含義。,【例1】植物根周圍的O2濃度與植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的速率可用下列哪圖表示 A B C D,【解析】選C。本題考查植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的速率與O2濃度的關(guān)系。 解題思路為：,.雙曲線和多曲線 a、含義：指在一個坐標(biāo)系內(nèi)有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。 b、常見類型歸納,是

3、否授粉,耗氧量溫度,呼吸強(qiáng)度 氧氣濃度,光合強(qiáng)度 光照強(qiáng)度,光合強(qiáng)度 CO2濃度,&具體操作：,“一理”： 第一步：理清曲線間關(guān)系。（解題關(guān)鍵） 說明：坐標(biāo)系中曲線的關(guān)系主要有兩類：因果關(guān)系和并列關(guān)系。 因果關(guān)系：同一個坐標(biāo)系中（或不同坐標(biāo)系間）曲線間的變化，有因果關(guān)系。即一個曲線的變化影響著另一曲線的變化。,&具體操作：,“二析”: 并列關(guān)系：同一個坐標(biāo)系中（或不同坐標(biāo)系間）曲線的變化，無因果關(guān)系，是各自獨立的。 第二步：對曲線進(jìn)行分析。 第三步：得出結(jié)論。,【例2】甲、乙兩圖分別表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨培 養(yǎng)（甲）和混合培養(yǎng)（乙）時種群的增長速率。從下圖所示的 結(jié)果可以推斷 甲 乙,

4、A.雙小核草履蟲比大草履蟲個體大 B.雙小核草履蟲是大草履蟲的捕食者 C.雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng) D.大草履蟲比雙小核草履蟲個體大.,【解析】選C。本題主要考查生物的種間關(guān)系，解題方法為： 第一步：理清兩圖之間的關(guān)系（并列關(guān)系）。 第二步：對曲線進(jìn)行分析： 甲圖:單獨培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲，兩者都呈“S”型曲線正常增長。但培養(yǎng)相同天數(shù)后，雙小核草履蟲的個體數(shù)比大草履蟲個體數(shù)要多，暗示其生存能力要強(qiáng)一些。 乙圖：把兩者混養(yǎng)時，兩曲線趨勢為典型的競爭曲線，在生存過程中兩者為共同的生活資源（食物、空間等）而競爭，結(jié)果為“優(yōu)勝劣汰”，即大草履蟲減少直至消亡，而雙小核草履蟲,獲勝，最終得到適

5、宜的生活條件而生存、繁殖，可見雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)。 第三步：得出結(jié)論：C項正確。,（2）定量曲線 含義：在定性曲線的基礎(chǔ)上，通過具體的數(shù)字或比例更為準(zhǔn)確地表示生命活動與相關(guān)因素之間的關(guān)系，常伴隨一些生物量的計算，此類題目較難。 常見類型 生物量關(guān)系型：常見的問題主要涉及光合作用和呼吸作用之間、無氧呼吸和有氧呼吸之間的生物量關(guān)系； 數(shù)量關(guān)系型：常見的問題主要涉及細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA之間的數(shù)量關(guān)系。,&具體操作：,第一步：找出有關(guān)數(shù)據(jù)。 第二步：對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，弄清數(shù)據(jù)的生物學(xué)含義。 第三步：利用生物學(xué)原理進(jìn)行計算。,【例3】現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度 的

6、氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示(兩種呼吸作用速 率相等),則在氧濃度為a時 A.酵母菌只進(jìn)行厭氧發(fā)酵 B.67%的酵母菌進(jìn)行厭氧發(fā)酵 C.33%的酵母菌進(jìn)行厭氧發(fā)酵 D.酵母菌停止厭氧發(fā)酵,【解析】選B。本題以酵母菌為載體，考查細(xì)胞的呼吸方式。 解題思路為： 第一步：找出有關(guān)數(shù)據(jù)。a點對應(yīng)的酒精和二氧化碳的相對量 分別為6mol、15 mol。 第二步：在無氧呼吸中，酒精和CO2的產(chǎn)生量相等，故可知無 氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為6 mol，則有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為 15-6=9 mol。 第三步：利用公式“C6H12O6 + 6O2 6 CO2+ 6 H2O”和 “C6H12O6 2

7、C2H5OH + 2CO2”分析酵母菌的呼吸狀況。,（3）生物坐標(biāo)圖的繪圖題 含義：根據(jù)給出的數(shù)據(jù)作出相關(guān)的圖示或曲線。 常見類型：繪制曲線圖類、繪制直方圖類,&具體操作：,第一步：建立坐標(biāo)系，標(biāo)注兩軸的含義并注明單位； 第二步：標(biāo)出各點； 第三步：以能穿過最多點的直線或光滑的曲線連結(jié)各點； 第四步：標(biāo)注圖像的標(biāo)題。,【例4】 用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測得大麥根 尖不同區(qū)域32P的累積和運(yùn)輸情況，結(jié)果如下表。請在坐標(biāo)系 中繪出大麥根尖各區(qū)域32P累積的曲線圖。,【解析】本題以大麥幼苗對礦質(zhì)元素的吸收為載體，考查學(xué)生繪制曲線圖的能力。 解題方法為： 第一步：建立坐標(biāo)系，標(biāo)注兩軸的含

8、義并注明單位； 第二步：標(biāo)出0、10、20、30、40、50、60、70點相應(yīng)的縱坐標(biāo)點； 第三步：以能穿過最多點的直線或光滑的曲線連結(jié)各點； 第四步：在圖下標(biāo)出“大麥根尖各區(qū)域32P累積量”文字。,答案：,大麥根尖區(qū)域32P的累積量,&具體操作：,第一步：先將數(shù)據(jù)進(jìn)行表格處理； 第二步：在數(shù)字表格的基礎(chǔ)上將信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成直方圖； 第三步：注明縱、橫軸的含義、圖例和圖名。,【例5】（2009江蘇高考改編）紅豆杉是我國珍貴瀕危樹種。 南京中山植物園于上世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園 內(nèi)。經(jīng)過幾十年的生長繁殖，現(xiàn)在已形成了一個種群。如果對 紅豆杉種群密度進(jìn)行調(diào)查，常用的方法是_。將統(tǒng)計到

9、的 植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數(shù)量見下表。根據(jù)表 中數(shù)據(jù)，畫出該種群各級別的植株數(shù)量柱狀圖。,【解析】本題以紅豆杉種群密度的調(diào)查為背景，考查學(xué)生繪 制柱狀圖的能力。 解題步驟為： 第一步，先將數(shù)據(jù)如下處理； 第二步，建立平面直角坐標(biāo)系。并用長方條表示各級數(shù)量多少。 第三步，注明縱坐標(biāo)：株高數(shù)量（株）；橫坐標(biāo)：高度等級， a級、b級等。,答案：樣方法 見柱狀圖：,坐標(biāo)曲線在數(shù)學(xué)上被稱為“函數(shù)圖像”，描述的是因變量（函數(shù)）隨自變量的變化的規(guī)律（或趨勢）。生物學(xué)中坐標(biāo)曲線題的解法，若能參照數(shù)學(xué)中函數(shù)圖像的解法求解，可起到事半功倍的效果。解答此類試題時：,首先，必須理解圖形所表示的題意，觀

10、察所提供的坐標(biāo)（橫軸、縱軸各表示什么）,識準(zhǔn)曲線代表的含義。解題要點可概括為“四點、二量、一趨勢、生物術(shù)語描述之”。其中“四點”指的是起點、交點、拐點和終點；“二量”指的是分清自變量和因變量，絕對不能顛倒；“一趨勢”指的是曲線的走勢，也就是數(shù)學(xué)上的“函數(shù)的增減性”，同時注意趨勢有轉(zhuǎn)折變化的曲線要分區(qū)段進(jìn)行分析；“生物術(shù)語描述之”指的是對上述各點、量、趨勢用準(zhǔn)確的生物術(shù)語加以描述。,其次，聯(lián)想與曲線變化有關(guān)的知識點，挖掘或捕捉題目所給予的有效信息，重視題目設(shè)問的角度，并通過必要的信息加工和轉(zhuǎn)化，使題目要求解決的問題明確化，然后運(yùn)用所學(xué)的知識分析作答。,【理論闡釋】 1含義：這是一類把許多生物學(xué)數(shù)

11、據(jù)及其他資料用表格形式進(jìn)行統(tǒng)計，呈現(xiàn)給考生的一類考題。表格一般有橫向（行）項目和縱向（列）項目，同向項目可以是性質(zhì)相同或不同的類別?？v橫交叉處就是對應(yīng)的數(shù)據(jù)或其他資料。有效信息就在其中。 2常見類型 （1）光合作用與呼吸作用關(guān)系型 （2）膜成分類,&具體操作：,第一步：弄清表格設(shè)置的目的；行和列各有哪些項目（包括單位、說明）；行、列各有什么規(guī)律。 第二步：理解表格的行、列含義。表格有陳列類、比較類等。 第三步：挖出表格隱含的信息。即聯(lián)系生物學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、比較和推理，弄清表格告訴你什么，題目要你回答什么。,【例1】用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度

12、下分別暗處理1小時，測其重量變化；立刻再光照1小時（光強(qiáng)度相同），再測其重量變化。得到如下結(jié)果： 則在哪一溫度條件下每小時葉片光合作用產(chǎn)生的氧氣量最多 A、27 B、28 C、29 D、30,【解析】選D。本題主要考查光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識。 解題方法為：“細(xì)看深挖法” 具體操作： 第一步：行的項目：一、二、三、四； 列的項目：組別、溫度、暗處理后的重量變化（mg）*、光照后的重量變化（mg）*。 第二步：一、二、三、四所在列數(shù)字的含義，由列的項目去理 解。如，一中，27溫度、-2暗處理后的重量變化、+3.5光照后的重量變化。,第三步：最下面一格的文字說明隱含著重要信息，需要深挖。如果沒

13、有注意到，則易誤將兩個重量變化的絕對值相加作為光 合作用有機(jī)物的總合成量而做錯題。實際上光照后的重量變化表示葉片進(jìn)行了2個小時呼吸和1個小時的光合作用后的重量變化。,【例2】通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分如下： （1）依據(jù)上述數(shù)據(jù)，構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)在組成上的共同點是_。 （2）這些膜的化學(xué)物質(zhì)在組成的主要區(qū)別是_。,【解析】本題考查膜成分的相關(guān)知識。 解題方法為：“細(xì)看深挖法” 第一步：行的意義，膜類別：一、二、三、四、菠菜葉綠體片 層膜； 列的意義，物質(zhì)種類：蛋白質(zhì)（%）、脂質(zhì)（%）、糖類（%）。 第二步：表中數(shù)據(jù)表示含量。 第三步：深挖?？v向看，這些膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成（共同點）。橫向看，細(xì)胞器膜蛋白質(zhì)含量較高，脂質(zhì)含量較低，細(xì)胞膜則相反；細(xì)胞膜含有糖類，而細(xì)胞器膜不含有糖類（不同點）。,答案：（1）這些膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成 （2）細(xì)胞器膜蛋白質(zhì)含量較高，脂質(zhì)含量較低，細(xì)胞膜則相反；細(xì)胞膜含有糖類，而細(xì)胞器膜不含有糖類,【理論闡釋】 1含義：結(jié)構(gòu)示意圖是生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理過程圖，其表現(xiàn)形式有實物圖、模式圖、示意圖、系譜圖、概念圖等。 2常見類型 細(xì)胞結(jié)構(gòu)型,&具體操作：,第一步：辨別圖中的