1、,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué) 系統(tǒng)說(shuō)明,創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展有限公司,二零一五年十月,解決哪些問(wèn)題,系統(tǒng)著眼于高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的建設(shè)，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)效果的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。,系統(tǒng)使用課堂教學(xué)、模擬教學(xué)和與實(shí)踐相結(jié)合的模式進(jìn)行授課。,系統(tǒng)將教學(xué)過(guò)程情景化，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。,系統(tǒng)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展形成全面支撐，強(qiáng)化教師在創(chuàng)業(yè)教育中的管理作用、組織作用、引導(dǎo)作用；弱化教師的課堂教學(xué)職能，降低師資門(mén)檻，緩解高校創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,系統(tǒng)訓(xùn)練背景可根據(jù)高校的專業(yè)特性進(jìn)行調(diào)整，訓(xùn)練內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)性和行業(yè)性。并可植入

2、一定的具有專業(yè)特色的企業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)。,系統(tǒng)構(gòu)成,以沙盤(pán)模擬教學(xué)為核心的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)和以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的信息化教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)，其中包含了我們的產(chǎn)品與服務(wù)。,創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng),系統(tǒng)模擬環(huán)境說(shuō)明,進(jìn)入訓(xùn)練,系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容說(shuō)明,示范教材第二章,示范教材第五章,示范教材第四章,示范教材第三章,示范教材第三章,示范教材第六章,示范教材第一章,應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練后學(xué)生的收獲與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵 理解職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的關(guān)系 掌握創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)、資源、團(tuán)隊(duì)等要素 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì) 掌握提升創(chuàng)業(yè)者能力素質(zhì)的途徑和方法 學(xué)會(huì)捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、分析創(chuàng)業(yè)

3、信息，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 學(xué)會(huì)整合創(chuàng)業(yè)資源、確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 學(xué)會(huì)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 學(xué)會(huì)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演與答辯,系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置，體現(xiàn)校園和大學(xué)生特點(diǎn)，并與社會(huì)對(duì)接。,系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容,系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置，體現(xiàn)校園和大學(xué)生特點(diǎn)，并與社會(huì)對(duì)接。,系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容,系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容,系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置，體現(xiàn)校園和大學(xué)生特點(diǎn)，并與社會(huì)對(duì)接。,成長(zhǎng)行為,教研,兼職,培訓(xùn),實(shí)習(xí),社團(tuán),創(chuàng)業(yè)信息,政策扶持,人脈資源,市場(chǎng)需求,產(chǎn)業(yè)資源,資金風(fēng)投,經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所,行業(yè)動(dòng)態(tài),系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容,個(gè)體成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的關(guān)系,系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容,創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)示例,應(yīng)用系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練流程,1,2,3,4,6,5,系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用模擬

4、信息進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,項(xiàng)目,資金,場(chǎng)地,政策,業(yè)務(wù)資源,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),政策,項(xiàng)目,資金,稅收,場(chǎng)地,供應(yīng)商,經(jīng)銷商,服務(wù)商,人脈,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,系統(tǒng)提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪（示例）,新技術(shù)應(yīng)用類,市場(chǎng)熱點(diǎn)類,社會(huì)問(wèn)題解決類,模式創(chuàng)新類,樣板模仿類,傳統(tǒng)模式創(chuàng)新類,低成本創(chuàng)業(yè)類,小項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)類,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,3D打印飾品代理,老年人防走失手環(huán),嬰幼兒短距離跟蹤器,中國(guó)龍紀(jì)念品代理,電商代理,PM2.5防毒口罩研發(fā),APP運(yùn)營(yíng)（微信）,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),北斗衛(wèi)星定位,旅游紀(jì)念,電商裝修,節(jié)能減排,解決就業(yè),3D打印技術(shù)應(yīng)用,線下體驗(yàn),物流運(yùn)輸,電視銷售,家政服務(wù),就地取材,禮品類,活動(dòng)器

5、材租賃,加盟代理,O2O,B2C,空氣清新盆景,網(wǎng)絡(luò)快餐,在線教育,淘寶線下體驗(yàn)店,零食加盟,社區(qū)物流配送,社區(qū)蔬菜配送,大學(xué)生志愿服務(wù)系統(tǒng),寵物服裝店,樹(shù)葉禮品,奇石禮品,聚會(huì)用品租賃,應(yīng)用系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練組織,第一階段 系統(tǒng)應(yīng)用說(shuō)明,第二階段 模擬推演與 階段總結(jié)分享,第三階段 確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 與團(tuán)隊(duì)組建,第四階段 商業(yè)計(jì)劃書(shū)編制,第五階段 模擬創(chuàng)業(yè)路演 與評(píng)價(jià),系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例,成績(jī)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定,成績(jī)報(bào)告成長(zhǎng)軌跡,成績(jī)報(bào)告規(guī)劃人生,成績(jī)報(bào)告規(guī)劃人生,成績(jī)報(bào)告,教學(xué)質(zhì)量保證,教學(xué)體系設(shè)計(jì) 教學(xué)模式設(shè)計(jì) 教學(xué)方法指導(dǎo) 教學(xué)工具應(yīng)用培訓(xùn),教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo) 教學(xué)示范課 教學(xué)資源配置 教學(xué)氛圍營(yíng)造,教學(xué)模擬配

6、套示范教材開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn),場(chǎng)景展示,教學(xué)成果學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)展示,教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),問(wèn)題：老師，您認(rèn)為該課程的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果？,培訓(xùn)效果得到了絕大部分教師的肯定。,問(wèn)題 ：老師，您認(rèn)為該課程體系作為創(chuàng)業(yè)教育的哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用為最好？,老師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)課程可在教學(xué)中全程應(yīng)用，也可在教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、課程預(yù)熱環(huán)節(jié)應(yīng)用。,問(wèn)題 ：作為系列課程，您認(rèn)為應(yīng)用哪些更有利于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育？,在校園階段的“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”、“就業(yè)準(zhǔn)備”，以及就業(yè)后的“職場(chǎng)發(fā)展”是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重點(diǎn)。,學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),問(wèn)題 ：同學(xué)，您認(rèn)為該課程是否達(dá)到了預(yù)期效果？,絕大部分同學(xué)認(rèn)為本次培訓(xùn)效果很好。,問(wèn)題 ：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，您有哪些收獲？,同學(xué)們?cè)谟嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上都有所收獲。,問(wèn)題 ：你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合的形式是