1、第5單元 10以內(nèi)的加法和減法,3 69的加減法,學(xué)習(xí)目標,2.會用69的加減法解決生活中的實際問題。,1.會計算69有關(guān)的加減法。,3.會根據(jù)一圖寫出兩個算式。,算一算，填一填。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,3,4,5,8,7,4,情景導(dǎo)入1,一共有幾個小朋友?,3 + 4 = 7,4 + 3 = 7,空中還剩幾只風(fēng)箏?,7 - 2 = 5,探索新知,調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。,1 + 5 = 6,5 +1 = 6,列“一圖兩式”時，如果求兩部分的和,列加法算式。,探索新知,列“一圖兩式”時，如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。,6 2 = 4,6 4 = 2,情景導(dǎo)入2,一共有幾人?,2+ 7 = 9

2、,1 + 8 = 9,5+4= 9,看圖列式計算。,5 + 3 8,求一共是多少用加法計算，求其中的一部分用減法計算。,探索新知,9 3 6,典題精講,1. 看圖列算式。,典題精講,解題思路：,求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的只數(shù),加上右邊蝴蝶的只數(shù),列式是2+4;也可以用右邊蝴蝶的只數(shù),加上左邊蝴蝶的只數(shù)，列式是4+2。第2題和第1題的列式方法相同。,典題精講,正確解答：,4+2= 6,2+4= 6,4+3= 7,3+4= 7,典題精講,2. 看圖列式計算。,觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+4=7(個),也可以列式為4+3=

3、7(個)。 觀察右圖可以知道,一共有6支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。,典題精講,解題思路：,典題精講,正確解答：,3+4=7(個)或4+3=7(個),6-2=4(支),易錯提醒,看圖寫算式。,錯誤解答,3-2=1(朵),4+3=7(個),錯解分析：,易錯提醒,解決用括線和問號表述的問題時,一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時,表示要計算總和,應(yīng)該用加法計算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時,表示給出總數(shù),要計算其中的一部分,應(yīng)該用減法計算,如上面第(2)題。,易錯提醒,正確解答,3-2=1(朵),4+3=7(個)

4、,錯誤解答,2+3=5(朵),7-3=4(個),學(xué)以致用,1. 看圖寫算式。,3,7,7,4,3,2,5,2,學(xué)以致用,2.看圖寫算式。,2,4,6,4,2,2,5,5,2,7,學(xué)以致用,3.看圖寫算式。,2,1,6,6,學(xué)以致用,4.猜一猜。媽媽用9元錢買下面的物品，她都能買什么？用算式告訴你的好朋友。,4+5=9（元）,6+3=9（元）,學(xué)以致用,4+58-02+49-49-59-67-5,5.把下面的算式按從大到小的順序排列。,8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5,課堂小結(jié),2.括線,表示把兩部分合并起來求和是多少;“?”是問號,表示要求的問題。如果問號在括線的下面時,

5、表示求總數(shù),用加法計算;如果問號在括線的上面時,表示求某部分數(shù),用減法計算。,1.列“一圖兩式”時,一定要弄清楚是列兩個加法算式還是減法算式。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生