1、魯教版化學(xué)第五單元化學(xué)反應(yīng)的表示第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算學(xué)校： 授課教師： 授課班級： 授課時間： 使用的教材版本：魯教版 化學(xué) 教學(xué)背景分析（一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位：化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)是化學(xué)概念和原理，核心是思維能力及運(yùn)算技巧的培養(yǎng)。從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，逐步形成科學(xué)的理論?；瘜W(xué)計(jì)算包括“化學(xué)”和“計(jì)算”兩個因素，其中化學(xué)知識是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。本課題“依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算”是對化學(xué)反應(yīng)的定量研究，使學(xué)生認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用，同時掌握化學(xué)計(jì)算的基本技能，是今后

2、學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點(diǎn)是使學(xué)生對化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解，能按照一定的書寫格式來解題，以培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和計(jì)算技能。（二）學(xué)生情況分析： 1學(xué)生已有的知識： （1）物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的；化學(xué)變化的本質(zhì)是分子分裂，原子重新組合的過程；（2）用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)；（3）知道從化學(xué)方程式反映出的化學(xué)反應(yīng)的基本信息；（4）會用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算2學(xué)習(xí)能力： 初步具備了正確書寫化學(xué)用語的技能；根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的技能；體會到了化學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)計(jì)算的不同。具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；能夠運(yùn)用分析、比較、宏觀與微觀相聯(lián)系、定性與定量的思想來學(xué)習(xí)化

3、學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。 本課題內(nèi)容雖然是計(jì)算，但這種計(jì)算對數(shù)學(xué)知識要求并不高，只要能列出比例式并求解就可以了。但是學(xué)生對化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算中學(xué)生對化學(xué)特點(diǎn)認(rèn)識不足造成的。因此本課題的教學(xué)中要從學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明借助分析、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生得出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)，加深對定量研究化學(xué)變化的認(rèn)識，形成利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的基本技能。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：課件用powerpoint教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能: 1、建立對化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系和認(rèn)識方法，促進(jìn)對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。2、根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對質(zhì)量關(guān)系能正確計(jì)算出反應(yīng)

4、物、生成物的質(zhì)量。（二）過程與方法: 通過化學(xué)式計(jì)算與化學(xué)方程式計(jì)算的對比，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的元素守恒，體會化學(xué)反應(yīng)中元素變與不變的和諧統(tǒng)一；通過創(chuàng)設(shè)問題能夠在情境中運(yùn)用化學(xué)計(jì)算的基本方法解決問題。（三）情感態(tài)度與價值觀: 通過化學(xué)方程式計(jì)算的學(xué)習(xí)，形成清晰的解題思路，培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在解決問題中學(xué)會相互幫助、體會成功、建立自信。認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)；依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式。（二）教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式計(jì)算與化學(xué)方程式計(jì)算的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動素材環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義，點(diǎn)明

5、課題環(huán)節(jié)二利用化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟；強(qiáng)調(diào)在航天等高科技中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)三引入含雜質(zhì)的計(jì)算，建立與化學(xué)式計(jì)算的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)四突出氣體體積與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，理清化學(xué)式計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算的區(qū)別和聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用. 環(huán)節(jié)五課堂總結(jié) 教師活動 學(xué)生活動化學(xué)式與化學(xué)方程式計(jì)算的解題；總結(jié)化學(xué)方程式計(jì)算中體現(xiàn)的質(zhì)量守恒的內(nèi)含；總結(jié)計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)。聆聽，感受本節(jié)課收獲。獨(dú)立書寫解題過程。聆聽、思考評價學(xué)生個人，激勵表揚(yáng)。小結(jié)化學(xué)方程式中的元素質(zhì)量守恒。四人小組合作完成。交流展示解題方法巡視指導(dǎo)，小結(jié)評價。明確解題格式。規(guī)范書寫。板書，帶學(xué)生一起完成規(guī)范解題過程的書

6、寫復(fù)習(xí)化學(xué)方程式意義，引出定量意義，點(diǎn)明本節(jié)課課題。 聆聽，知道化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)。ppt展示： 提供學(xué)生學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計(jì)意圖時間安排環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義，點(diǎn)明課題引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式及書寫，化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的一種符號，表明了化學(xué)反應(yīng)中存在定量的關(guān)系。依據(jù)化學(xué)方程式中存在的定量關(guān)系在實(shí)際中有重要應(yīng)用。這是我們這節(jié)課研究的問題。【板書】依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算【聆聽】明確用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的依據(jù)，定量研究化學(xué)反應(yīng)意義。5環(huán)節(jié)二利用化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟；強(qiáng)調(diào)在航天等高科技中的應(yīng)用?！静シ乓曨l】【布置活動任務(wù)】【板書】解題過程【歸

7、納】化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式活動一：火箭至少要充分燃燒200kg的液氫才能獲得足夠能量。假如你是火箭的設(shè)計(jì)師，你應(yīng)在火箭發(fā)動機(jī)中裝多少千克液氧來滿足這些液氫完全燃燒？【書寫，記錄】形成清晰的解題思路，明確規(guī)范的解題格式，培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。體會化學(xué)計(jì)算的重大意義。10環(huán)節(jié)三：引入含雜質(zhì)的計(jì)算，建立與化學(xué)式計(jì)算的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)在工業(yè)生活中的應(yīng)用。【過渡】此類計(jì)算在工業(yè)生產(chǎn)生活中也有廣泛應(yīng)，如鋼鐵工業(yè)上，用鐵礦石煉鐵的反應(yīng)中，涉及到原料與產(chǎn)品的質(zhì)量問題?！静贾眯〗M活動任務(wù)】提要求并給出必要的提示幫助，比一比哪組算得快！【小結(jié)】展示學(xué)生做法，歸納解題方法，一題多解?！拘〗M活動】討

8、論解題方法，書寫解題過程。匯報(bào)交流。小組合作解決困難，體驗(yàn)合作成功。15教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計(jì)意圖時間安排環(huán)節(jié)四：突出氣體體積與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，理清化學(xué)式計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算的區(qū)別和聯(lián)系?！咎釂枴繉?shí)驗(yàn)室里用含68g過氧化氫的溶液在二氧化錳催化作用下完全分解，可制得氧氣多少克？請大家獨(dú)立完成，比誰算得快！【問題】制得的氧氣體積是多少？【獨(dú)立書寫解題過程】【回答】體積=質(zhì)量密度經(jīng)與上題對比，明確化學(xué)式計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)處的區(qū)別和聯(lián)系，明確化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒關(guān)系。10環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)1、 總結(jié)本節(jié)課所用的三個化學(xué)方程式進(jìn)行的計(jì)算類型。2、 認(rèn)真審題，正確書寫化學(xué)方程式；規(guī)范書寫解題過程。3、 化學(xué)方程式中體現(xiàn)了各物質(zhì)間的質(zhì)量比關(guān)系；化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；化學(xué)反應(yīng)前后元素質(zhì)量守恒。課后思考：為了測定實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀樣品的純度（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），取16 g該樣品加熱，完全反應(yīng)后，得到1.6 g氧氣，求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。【聆聽】梳理知識，學(xué)生體會本節(jié)