1、關(guān)于有效實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的教學(xué)與管理策略的研究，陜西教育學(xué)院的梁朝揚首先提出了問題，并且首先提出了本次課程改革的核心(亮點)之一：三維目標(biāo)。課程改革的價值取向；教與學(xué)的方向；教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準。2.政策和戰(zhàn)略的依賴性(生命和行動的關(guān)鍵)。1.提出問題；3.目標(biāo)任務(wù)增加與教學(xué)時間資源不變之間的矛盾；學(xué)會選擇和設(shè)計行動的有效性目標(biāo)、程序、方式、途徑、方法、技巧和教與學(xué)的時機，從而達到多重目標(biāo)和綜合效益。4.教育的目標(biāo)之一：促進人的全面發(fā)展，發(fā)展身心(三維目標(biāo))，成為靈魂的工程師和行為的培訓(xùn)師。二是有效實現(xiàn)、有效規(guī)范身心變化和人格內(nèi)化三大策略。策略之一：重復(fù)(模擬)一組現(xiàn)象a。生物重復(fù)b。語言重復(fù)c。思維

2、重復(fù)d。數(shù)學(xué)和物理重復(fù)e。教學(xué)中的重復(fù)，2。有效實現(xiàn)的三個策略，1 .重復(fù)(模擬)主題：教師和學(xué)生2。重復(fù)(模擬)內(nèi)容：人類、教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究的過程(認知3。重復(fù)(模擬)要求：全面重復(fù)(身體和精神上的，成功或失敗)，特征性重復(fù)，高速重復(fù)和重復(fù)群體的形成。2。有效實現(xiàn)的三個策略。解決增加教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)與保持教學(xué)時間不變、繼承與創(chuàng)新(傳授與接受知識)、教學(xué)與發(fā)現(xiàn)(主導(dǎo)與主體)、魚教與魚釣、知識、情感、意義、行為和人格的綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。有效實現(xiàn)的三個策略。重復(fù)教學(xué)法、實驗教學(xué)法、演示法(正反)、學(xué)習(xí)法、指導(dǎo)法(原始學(xué)習(xí)法)、2。有效實現(xiàn)的三個策略。對教師教學(xué)管理的要求1 .學(xué)會掌握學(xué)科發(fā)

3、展的發(fā)現(xiàn)史，并生動具體地向?qū)W生復(fù)述。積極研究和探索發(fā)現(xiàn)，反思整理和重復(fù)，即展現(xiàn)自我。引導(dǎo)學(xué)生積極探索和重復(fù)這個過程。完全重復(fù)，整體習(xí)得。第二，有效實現(xiàn)的三個策略，第二，分析活動中的一組現(xiàn)象(實踐)一、“蚯蚓教學(xué)”現(xiàn)象二、“提問教學(xué)”現(xiàn)象三、“游泳冠軍”現(xiàn)象四、“物理探究”現(xiàn)象五、“實踐全息教育功能”現(xiàn)象二，有效實現(xiàn)的三個策略，一?；顒?的主要師生(課后和課后；校園內(nèi)外；學(xué)習(xí)交流管理服務(wù))。有效實現(xiàn)的三個策略?；顒右?目的、內(nèi)容、程序、方法、技術(shù)、機會、空間等。)、教師和學(xué)生充分參與和深入?yún)⑴c(知識、情感、意義、行為和個性)。有效實現(xiàn)的三個策略。有待解決的問題：智力因素與非智力因素培養(yǎng)脫節(jié)；虛

4、假學(xué)習(xí)問題(或有效學(xué)習(xí)問題)；被動學(xué)習(xí)問題(利用學(xué)科地位)；與教學(xué)和學(xué)習(xí)相關(guān)的問題；教學(xué)中有針對性的問題；2.有效實現(xiàn)的三種策略；5.方法的選擇；主體參與或投入導(dǎo)向的教學(xué)方法；開放式教學(xué)方法(空間、時間、內(nèi)容等。)；高度重視多行動方法(教師的努力工作方法)；學(xué)生表達方法；第二，有效實施的三大策略。對教師教學(xué)管理的要求。扮演教師的新角色。以學(xué)生活動為中心設(shè)計、組織和評價教學(xué)。教學(xué)計劃=教學(xué)計劃，2。有效實施的三個策略，策略3:全面認識一組現(xiàn)象?，F(xiàn)象二：通過現(xiàn)象二：“海戰(zhàn)術(shù)法”認知內(nèi)容現(xiàn)象(真與幻)、非本質(zhì)、本質(zhì)與關(guān)系(結(jié)構(gòu))。3.認知要求認知結(jié)果、認知過程、認知情感、認知個性、認知價值和實施四種主要教學(xué)方法的統(tǒng)一。有效實施的三個策略。死記硬背的問題不會被學(xué)習(xí)和厭學(xué)的思維能力所拋棄。有效實施的三大策略。方法選擇、體驗教學(xué)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、藍天下學(xué)校、圖書館學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等自主學(xué)習(xí)方法。有效實施的三大戰(zhàn)略。對教師教學(xué)管理的要求1 .收集學(xué)科研究領(lǐng)域的現(xiàn)象(感性具體性)2 .收集學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象(感性具體性)3 .歸納和提煉特征(理性抽象)4 .形成認知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)(理性具體性)5 .感性具體抽象