1、4.1我們的水資源課標(biāo)依據(jù)1、了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。2、知道硬水與軟水的區(qū)別。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于粵教版九年級(jí)化學(xué)第四章第一節(jié)內(nèi)容，接觸的是我們生活中最常見的物質(zhì)水，主要內(nèi)容是凈化水的方法，以及硬水和軟水。主要是讓學(xué)生知道增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，知道凈化水的方法、了解硬水和軟水。 二、學(xué)情分析學(xué)生們對(duì)水的作用和水資源的的分布已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)和了解，這節(jié)課主要是承接上文，讓學(xué)生主要學(xué)習(xí)自來水的由來，凈化水的方法，以及硬水和軟水等。這節(jié)課主要是水的凈化，主要是學(xué)生通過自學(xué)，教師引導(dǎo)與生活知識(shí)關(guān)系等方法總結(jié)出水凈化的方法，了分到自來水的來之不易。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1

2、了解純水和天然水的區(qū)別。2了解自來水生產(chǎn)流程，理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。3初步學(xué)會(huì)用過濾、蒸餾的方法凈化水。4能夠區(qū)分硬水與軟水，了解硬水的危害及軟化硬水的方法過程與方法：1通過課前收集整理資料和課堂匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納以及表達(dá)對(duì)能力。2通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述、交流合作能力。3通過對(duì)水的凈化過程的初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過對(duì)水的凈化過程的參與，加深愛護(hù)水資源的意識(shí)。2通過凈化水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)感受化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1了解自來水生產(chǎn)流程，理解吸附、沉淀、

3、過濾和蒸餾等凈化水的方法。2能夠區(qū)分硬水與軟水，了解硬水的危害及軟化硬水的方法.教學(xué)難點(diǎn)吸附凈化水的方法理解。五、教法學(xué)法學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)歸納，說出常見的凈化水的方法。主要是通過實(shí)驗(yàn)法，視頻法，可以讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解到到幾種常見凈化水的方法。實(shí)驗(yàn)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入多媒體展示圖片提出問題：1.水庫中的水含有哪些雜質(zhì)，能否直接引用呢？2.怎樣將水庫中的水變成可以飲用的水？接著，引出本節(jié)課課題-水的凈化學(xué)生小組之間，展開自由討論，引入情景，由生活中常見的水引入，更加容易上手，學(xué)生討論可能會(huì)說出過濾的方法。新課探究引導(dǎo)學(xué)生說出水

4、中含有泥、沙等不溶性雜質(zhì)以及其它可溶性雜質(zhì)。一、水的凈化除去水庫中的塵土、泥沙等不溶性雜質(zhì)常采用的方法是沉淀、過濾過濾柱的制作。提出問題：過濾后的液體變澄清了，如何除去色素呢？ 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，進(jìn)而介紹活性炭吸附原理。明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)一些雜質(zhì)也可吸附。2、 水的純化蒸餾視頻展示3、 硬水與軟水閱讀教材區(qū)別硬水與軟水概念。區(qū)別硬水與軟水的操作方法蒸餾與煮沸。硬水的危害有哪些？學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)室里通常采用以下方法對(duì)水凈化：沉淀、過濾、吸附（活性炭、明礬）消毒。通過蒸餾的視頻導(dǎo)出硬水和軟水。練習(xí)課本106至107頁1.2.3.4.5.6.7題總結(jié)1、 水的凈化方法有哪些？二、水的純化方法有哪些？三