1、任務(wù)1分子和原子教材分析：牙齒課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué) 9年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課題第1課。學(xué)生接觸是微觀世界的開始，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論，確立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的化學(xué)思想很重要。培訓(xùn)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能(1)通過實(shí)驗(yàn)探索分子的基本性質(zhì)，了解分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。(2)用微觀的觀點(diǎn)說明一些生活中常見的現(xiàn)象。(3)了解化學(xué)變化中分子、原子的變化，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、分析、推理能力。2、流程和方法在老師地圖下完成學(xué)生自行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)(或直觀教具展示)，了解分子、原子存在的情況，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，通過現(xiàn)象了解分子的本質(zhì)，享受學(xué)生科學(xué)探索的樂趣。3、感情、態(tài)度和價(jià)值在

2、探索分子、原子的過程中，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得對(duì)分子的感性認(rèn)識(shí)，通過理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)感性認(rèn)識(shí)，逐漸形成辯證唯物主義的世界觀。焦點(diǎn)：分子，原子的概念；分子的性質(zhì)。困難：分子原子的差異和連接。教學(xué)方法：引導(dǎo)想象力推理，啟發(fā)教育，探索分析教育技術(shù)：繪畫展示，實(shí)驗(yàn)課程體系：引言我們?cè)诨▓@里散步，為什么心情舒暢？這聞到了怡人的花香，為什么我們有很長(zhǎng)的距離，還能聞到花的香味呢？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，花名)通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以了解物質(zhì)的構(gòu)成以及生活中一些現(xiàn)象的發(fā)生原因。引言和板書課題課題2分子和原子說明：一個(gè)水分子的質(zhì)量大約為3-10-26公斤一滴水中大約有1.67 1021個(gè)水分子板書：一、分子和其他微粒特

3、性1，分子等微粒體積和質(zhì)量都很小。模擬說明：?jiǎn)栴}討論1，衣服不要在太陽下曬，為什么？經(jīng)過花叢，為什么能聞到花香？呼呼：解開水為什么“跳”的疑惑。板書：2，分子等微?？偸遣煌５剡\(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。探索：分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象1.在含有20毫升蒸餾水的小燒杯a中加入56滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。2.在燒杯A中，將少量胃液放入試管，慢慢加入濃氨水液滴，觀察溶液顏色的變化。3.取另一個(gè)小燒杯B，添加約5毫升深氨水。用大燒杯或水槽蓋住A，B兩個(gè)小燒杯(如下)，觀察幾分鐘會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？你能解釋牙齒現(xiàn)象嗎？杯a杯b顯影酚酞溶液從無色變成紅色濃度仍然是無色的。說明B燒杯的氨分子通過運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散溶解在

4、A燒杯的溶液中，因此A溶液是紅色的，A燒杯的溶液沒有移動(dòng)到B燒杯，B燒杯仍然是無色的。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)新問題：方程式“1 1=2”是否永遠(yuǎn)成立，100毫升水100毫升酒精=200毫升液體？解釋和板書：3，分子等微粒之間有間隔。問題：你能改變分子之間的間距嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用注射器抽取背部體積的水和空氣進(jìn)行壓縮。結(jié)論：分子間的變化是可能的，其他的容易壓縮。投影：物質(zhì)三種茄子狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫結(jié)論：氣體分子間的間隙液體分子間的間隙固體分子間的間隙說明：物質(zhì)的熱膨脹冷縮現(xiàn)象是因?yàn)榉肿娱g有間隙，分子間的間距和溫度相關(guān)，加熱時(shí)間隙膨脹，冷時(shí)間隙減小，物質(zhì)都有熱膨脹冷縮現(xiàn)象。板書：物質(zhì)都是由小

5、粒子、分子、原子等構(gòu)成的分子特性：1.分子體積小，質(zhì)量小2.分子在不斷的運(yùn)動(dòng)中(溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快)分子之間有間隙(溫度升高，間距增大。壓力變大，間距變小)教學(xué)反思：在教學(xué)中，我首先引用了花園可以利用的花香，濕衣服可以干燥，常溫下開放容器里的水牙齒越來越少等生活案例，牙齒課的專題，從這種學(xué)生身邊發(fā)生的案例開始，利用學(xué)生的好奇心，通過水引入新知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)生誘導(dǎo)根據(jù)現(xiàn)象大膽推測(cè)，直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索分子的性質(zhì)。苯分子的圖片和水分子的質(zhì)量和一滴水的分子數(shù)量使學(xué)生直觀地感受到分子的質(zhì)量和體積。以紫紅色擴(kuò)散為示范實(shí)驗(yàn)和氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)為例，指出分子不斷運(yùn)動(dòng)。比較驗(yàn)證1 1 牙齒2是否，注射器萃取實(shí)驗(yàn)，形象地表明分子間有隔板，分子間的間距可以改變。整個(gè)過程中，都以探究教學(xué)為主線，不斷發(fā)展學(xué)生思維，真正把理論與實(shí)際聯(lián)系起來，把抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，很難做到。加深對(duì)知識(shí)的學(xué)生理解，培養(yǎng)