1、燃料的合理利用與開發(fā)課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】：提高課堂的實(shí)效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計(jì)中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟?yàn)橹黧w，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是燃料的合理利用與開發(fā)的第一課時(shí)。燃料的合理利用與開發(fā)是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題2，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，它屬于一級(jí)主題“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”中的二級(jí)主題“化學(xué)與能源和資源的利用”。包括了四個(gè)內(nèi)容，分兩課時(shí)完成，本節(jié)課學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。過程與方法從化

2、石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對(duì)環(huán)境的污染；情感 態(tài)度價(jià)值觀通過引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象，事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)燃燒的條件；認(rèn)識(shí)滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。難點(diǎn)燃燒的能量變化媒 體教 具課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)新課引入生活中我們發(fā)現(xiàn)燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來做一組實(shí)驗(yàn)。投影打出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)73在一支試管中加入加入一小勺干燥的生石灰，再加入約2mL水，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。 現(xiàn)象：試管壁發(fā)熱。設(shè)問這個(gè)實(shí)驗(yàn)

3、說明了什么問題呢?回答不僅燃燒可以放熱，很多化學(xué)反應(yīng)都可以放熱。評(píng)價(jià)回答得很準(zhǔn)確。講解化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳：碳酸鈣高溫分解的反應(yīng)稱之為吸熱反應(yīng)。討論在當(dāng)今社會(huì)，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時(shí)主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時(shí)卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量?；瘜W(xué)反應(yīng)中的熱量變化被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，同學(xué)們能舉出一些實(shí)際應(yīng)用的例子嗎？講解生活中的各個(gè)角落都在使用燃料，正是因?yàn)槿剂系娜紵苿?dòng)了歷史的進(jìn)步。火，是原始人類征服自然的武器。起初，當(dāng)他

4、們面對(duì)熊熊大火時(shí)，祖先們不知所措，驚恐萬(wàn)狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會(huì)了用火來燒烤食物。熟食增強(qiáng)了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營(yíng)養(yǎng)，熟食使咀嚼機(jī)能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。過渡現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料大多是煤、石油和天然氣等。因?yàn)樗鼈兌际怯晒糯锏倪z骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料?；剂鲜怯晒糯锏倪z骸經(jīng)過一系列復(fù)雜變化而形成的，是不可再生能源。在生活中我們經(jīng)常用煤氣、汽油等作燃料，那么你知道它們是怎樣形成的嗎?教師補(bǔ)充煤和石油都是由古代生物遺體埋在地層下，在地殼中經(jīng)過一系列非常復(fù)雜的變化而形

5、成的。由于煤和石油的用途非常廣泛，和人類的關(guān)系極為密切，所以，人們常把煤稱為“工業(yè)的糧食”，把石油稱為“工業(yè)的血液”。過渡下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P138、P139內(nèi)容，你能從中學(xué)到什么知識(shí)?設(shè)問你從中學(xué)到了什么呢?學(xué)生回答， 教師補(bǔ)充過渡有石油的地方一般都有天然氣。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P139頁(yè)實(shí)驗(yàn)74進(jìn)行活動(dòng)探究，做一做甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)。1觀察甲烷顏色、狀態(tài)。2在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?3迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?4在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，點(diǎn)燃前為什么要先檢驗(yàn)甲烷的純度?5在實(shí)驗(yàn)中燒杯的條件“冷而干燥”是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵嗎?為什么?6這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明甲烷含有哪些元素?7你能寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及到的化學(xué)方程式嗎?總結(jié)、思考、討論過渡目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國(guó)的石油和天然氣將被耗盡?設(shè)問那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長(zhǎng)呢?閱讀科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了未來新能源可燃冰。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生討論，舉例學(xué)生閱讀課本，討論，回答學(xué)生討論，回答視頻投影學(xué)生看視