1、一、激情導入,茅屋為秋風所破歌,杜 甫,歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。,解題,寫作背景 茅屋為秋風所破歌,唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761）八月，

2、一場暴風雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，深感憂思，于是寫下了這首詩。,二、初讀詩歌，感知大意。 1、請同學們自由地大聲地朗讀詩歌。 朗讀要求：讀準字音、把握節(jié)奏。,怒號 三重茅 掛罥 長林梢 沉塘坳 俄頃 布衾 喪亂 何由徹 廣廈 大庇 突兀 見此屋,sh,qng,xin,sng,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,重點字音,ch,茅屋為秋風所破歌 （杜甫） 八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊，公然/抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來

3、/倚杖/自嘆息。 俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹？ 安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風雨不動/安如山！嗚呼！何時/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足！,請嘗試概括本首詩的每一節(jié)內(nèi)容。,三、再讀詩歌，感受詩意。,秋風破屋 群童抱茅 屋漏秋雨 期盼廣廈,寫景記事,直抒胸臆,清代評論家陶虞開在說杜中評價杜詩能“以詩為畫”。,四、朗讀詩歌，感受畫面。 （1）有感情地朗讀詩歌,在腦海中浮現(xiàn)畫面。 （2）四人小組交流，用自己的語言描繪讓你感受最深的一幅畫面。

4、學法指導：1.在翻譯的基礎(chǔ)上運用想象添加動作、神態(tài)、心理等描寫方法。2.注意體會描寫環(huán)境的詞語。,屋漏難眠圖,從詩的第三節(jié)中我仿佛看到了一幅這樣的畫面： 不一會兒，風漸漸的停了，黑云像墨色一般，整片天空陰沉沉的。周圍充滿了黯淡凄慘的氣氛，詩人望著這破舊的冷得像鐵一般的棉被，看著床上瘦小的孩子冷得直打哆嗦。雨越下越大，屋子里已經(jīng)沒有一丁點兒干的地方了。詩人獨自倚在床頭，心理痛苦萬分，只能仰天長嘆：這漫漫漆黑的長夜何時才能熬到天亮！多么希望老天發(fā)發(fā)慈悲，讓這雨停下來，讓明天的太陽快快升起！,秋風破屋 心情苦痛 群童抱茅無可奈何 長夜沾濕憂思不絕,現(xiàn)實,風,白天,屋外,事,自己,理想,廣廈千萬間,天

5、下寒士,關(guān)心民生憂國憂民,推己及人,水到渠成,雨,黑夜,屋內(nèi),人,你從詩中讀到了一個怎樣的詩人？,五、品讀詩歌，感悟情懷。,杜甫在此前后的經(jīng)歷如下：乾元二年（759）夏天，華州及關(guān)中大旱放棄了華州司功參軍的職務(wù)，西去秦州（今甘武去世，杜甫離開了成都。,1、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 -范仲淹 2、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 -陸游 3、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 -文天祥 4、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 -屈原 5、天下興亡，匹夫有責。 -顧炎武 6、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 -譚嗣同 7、為中華之崛起而讀書。 -周恩來 8、把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 -雷鋒,六、課堂小結(jié),無論是郭沫若為杜甫草堂所題的“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！钡膶β?lián)，還是詩歌中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?！钡膹V闊胸襟，杜甫的那顆拳拳愛國之心，憂國憂民的濟世情懷，總能讓我們敬仰。偉大的詩人，總是把自己的命運和民族、國家的命運緊密聯(lián)系在一起，與之同呼吸共命運。詩為事作，屋憑