1、第一節(jié)課開始前三分鐘，我讀了我弟弟寫給杜副知府的辭呈，他是1902年東渡日本的藤野先生、魯迅先生。參加了一個(gè)工作前的考試，我戴了一個(gè)深紅色的發(fā)髻(J)、xi、標(biāo)致(bio zh)、冀普(ji pu)、魯?shù)?lu d)、冀茲(ji z)和(b xn)稀有的東西是珍貴的。稀有的東西是珍貴的?？焖匍喿x課文，思考： 1。這是一篇回憶文章。作者寫了他在日本學(xué)習(xí)時(shí)的早期生活。當(dāng)學(xué)生回憶過去時(shí)，他們通常以什么作為線索？在這次經(jīng)歷中，作者寫的東西發(fā)生在那里？請(qǐng)找出課文中表示地點(diǎn)變化的陳述。專注于它發(fā)生的地方。指示位置轉(zhuǎn)換的語句(板書)，“東京不外如此”；“我要去仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)院”；“我離開仙臺(tái)之后”，東京、仙臺(tái)、

2、北京，互相了解，互相相處，然后離開。根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的變化和事件的先后順序，全文分為三個(gè)部分：1。(1-3)根據(jù)我在東京的所見所聞，解釋去仙臺(tái)的原因；2.(4-35)了解、相處并離開仙臺(tái)的藤野老師；(36-38)藤野小姐離開仙臺(tái)后。文本結(jié)構(gòu)，快速閱讀1-3段，找出讓你興奮的句子，并情緒化地閱讀它們?！皷|京無非就是這樣”呼應(yīng)了下面的話？它向作者展示了什么樣的情感？“去別的地方怎么樣？”“我要去仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院”，而“僅此而已”揭示了作者對(duì)東京的失望。品味語言，“頭上有大辮子真美”？在句子中，“標(biāo)致”的意思是諷刺和“丑”，諷刺的是在清朝學(xué)習(xí)的學(xué)生的丑?！艾F(xiàn)實(shí)”:真理的意義增強(qiáng)了諷刺的諷刺力量。這顯示

3、了作者對(duì)清代留學(xué)生的強(qiáng)烈厭惡和嘲笑。品味語言，我所見所聞：欣賞櫻花，學(xué)跳舞，“清人”是不學(xué)無術(shù)的，他們的思想是頹廢的：失望和厭惡。在東京，我學(xué)到了：1 .辛辣諷刺的語言和微妙而深刻的運(yùn)用；2.夸張、諷刺等修辭手法充滿幽默；3.獨(dú)特的情感色彩；4.深刻的句子很有趣；老師的語言。文本以“和”為亮線，歌頌“和”的崇高品質(zhì)，表達(dá)對(duì)教師的情意，追溯自己思想的變化，充滿強(qiáng)烈的思想感情。作者藤野的交往，藤野的正直和熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，沒有民族偏見，真誠的鄉(xiāng)愁，棄醫(yī)從文，愛國主義，在班里訓(xùn)練，1?？焖匍喿x課文，找出描述藤野老師形象的句子？看到印象，看到和聽到，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，生活節(jié)儉，學(xué)者形象，黑瘦的外表，小胡子

4、，戴眼鏡，攜帶一疊各種大小的書籍，語氣緩慢和沮喪，素描，第二類，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，嚴(yán)格的要求，良好的指導(dǎo)，熱情和真誠，求實(shí)精神，誠信和熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)沒有民族偏見，2。藤野表現(xiàn)出什么樣的思想品質(zhì)？找出觸動(dòng)你心靈的句子，并仔細(xì)讀出來。藤野老師給了魯迅一份修改過的講義。我可以在課堂上從自省中學(xué)習(xí)。選擇典型的例子來突出人物的品質(zhì)。敘事應(yīng)該有詳細(xì)的敘述。注意描繪人物的舉止，在課堂上練習(xí)寫作，模仿老師的語言，描繪你的老師的聲音和微笑?？焖匍喿x課文，思考： 1。除了藤野先生，這篇課文還寫了什么？它與這篇文章的敘述有什么關(guān)系？你在哪里讀到的？1.清學(xué)生喜歡櫻花，并學(xué)習(xí)跳舞；為什么我會(huì)遇見藤野老師。2.直升機(jī)和

5、米托從東京飛往仙臺(tái)；擔(dān)心在鄉(xiāng)下學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。在仙臺(tái)受到優(yōu)待；正極箔4。尋找日本“愛國青年”；對(duì)比5?？措娪?。告別的直接原因。本文應(yīng)該有一些問題，交流與合作去探索，1。被砍頭的人強(qiáng)壯嗎？旁觀者強(qiáng)嗎？但是這個(gè)強(qiáng)壯的身體在這里做什么？這些觀眾的心理是什么？2.現(xiàn)在讓我們來看看魯迅決定棄醫(yī)從文，是為了他自己的前途嗎？3.促使魯迅決定棄醫(yī)從文的這兩件事，都與“愛國青年”有關(guān)。他們還有這種軍國主義嗎？(2)“他們不像喝醉了一樣歡呼”這句話中的“為什么”是什么意思？“為什么”和“不”在反詰語氣中用來加強(qiáng)肯定，這表明他們總是幸災(zāi)樂禍和麻木不仁。它強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極度痛苦的感受?！白眭铬傅恼坡暋弊畛踔傅氖侨毡緦W(xué)生看到中國人被槍殺時(shí)的高昂情緒。句子中的“他們”指麻木的中國人。合作調(diào)查。(3)匿名信和看電影事件促成了作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變。這兩個(gè)事件在敘述重點(diǎn)上有什么不同？匿名信事件歧視和電影事件國家無意識(shí)，促使作者放棄文學(xué)中的醫(yī)學(xué)。一篇關(guān)于合作探究和生存的文章一定是一把匕首，一把標(biāo)槍，一種可以和讀者一起為生存而戰(zhàn)的東西。魯迅說過：我可以愛。在老師的作品中，我們總能讀到愛與恨、冰與火這兩種完全不同的情感傾向。你能和作品詳細(xì)談?wù)剢?？擴(kuò)大和延伸，我在東京看到和聽到的失望和厭惡，在一天的最后幾個(gè)小時(shí)，米托對(duì)擔(dān)心國家的欽佩，匿名信事件