1、積累孔孟論學選書論語、孟子、大西關學校劉秀芳、學習目標、1、論語、孟子的論學名言。 2、了解論語、孟子的說法。 3 .形成自己正確的學習觀。 朗讀經典，1 .讓同學們大聲朗讀，研究評論和翻譯，閱讀句子的意思。 2 .兩本書各畫了三處你喜歡的段落。 3 .記住你喜歡的語言和語言，記住在同一張桌子上給你聽。賞析經典，1 .默讀你喜歡的兩本書各三本，從以下方面加以注釋。 概括論學的觀點。 判斷邏輯學的角度。 分析說明的方法。探討學內容的角度分析獨特的辯論方式，論語的辯論(辯論)方式不論證，直接提倡論點正面立論的反面立論，比較，反對，對照，或引用，或舉例，句間關系有簡單的并行，有步驟學習方法。 子曰、

2、“學而時學、不言也？ 子曰：“學而不思即無差別，思而不學即危。 眼睛和耳朵的官員不思考，藏在東西里。 交東西，就是拉那個。 心里的官員要思考，想想就得到，想想。 今天的地方和我們的人。 先立那個大人，那個小人也奪不走。 吟詩讀書，與古人居住的讀書吟詩，與古人謀。 學習態(tài)度。 子曰、“三人行必有我?guī)煛?揀選那好人，然后那壞人改正它。 ”子貢說：“孔文子為什么說句話？ 子曰、敏而好學、不恥下問、稱之為文。 孟子說。 “已經做不到的，就沒有無限的事情。 厚的薄的，沒有不薄的。 其銳者，其后退速度。 子曰：“無欲速，無見小利。 想加快速度就夠不到，看到小利益就做不到大事。 子曰、知者不及好者、好者不及

3、快樂者。 ”“我整天不吃，最后一晚不睡，想想，沒用，比學習好。 學習原則。 子曰：“不憤怒不啟發(fā)，不斬人，舉一隅三隅不反對，不再有。 ”“這是一個很好的例子?！?孟子說。 “君子深造于道，希望其滿足。 如果滿意的話，那么安全地生活著，那就是資金的深度。資金的深度，就是取之不盡的原則。 所以君子對此很滿意。 子曰：“權而知輕重，而知長。 萬物皆然，心甚。 王就要這個！ ”孟子說道。 “只要求就能得到，家就會失去。是追求有益的東西，也是追求我。 求道，求得生命，求得無用，求得在外。 ”孟子說道。 “人有應該做的事，還有應該做的事嗎？ ”，學習精神。 子曰、“如山、未成一簣、止、我止！ 例如，平地，

4、間諜筷子，但進去，我也去！ ”孟子說道。 “即使天下有容易出生的，也是一天暴力，十天冷，沒有出生的。 我也見到了漢人，我往后退，寒冷的人去男人，我有什么可萌的楊？ 這個丈夫游戲的數(shù)量，小數(shù)不專心致志的話，是不得已的。 秋天的比賽，通過國家的好比賽的人也有。 游戲秋天教兩人游戲：其中一人熱心有志，而游戲秋天聽到的一個人卻聽到了，以為鴻鴨正在接近，支持弓箭射擊它，跟著學習，佛羅里達繼續(xù)。 為了那個智慧？ 說吧，不是天然的。 在說。 “如果你相信書，最好沒有書。 我是武成，只會采取兩三個辦法來搬運。 ”孟子說道。 “有為的人挖井，挖井是因為九仞不及泉，還是舍井。 ”，學習意思。 子曰：“我十有五志于學，三十立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十心所欲，不過矩。論語、孟子的辦學方式、異同比較：論語：以啟發(fā)為主，直接辦學較多。 句子之間的關系發(fā)生變化。 孟子：有爭議性，推論嚴密。 議論的方式多種多樣。 寓言辯論、排列比對偶法、類比推理。同一點：比如(類比)比較回答，與經典對照，我以前對學習曾經這樣看過：這門課讓我們知道學習方法(學習態(tài)度