1、,回顧 拓展二,小學(xué)語文五年級下冊,沱湖學(xué)校 陳金梅,2016.5.18,回顧： 本單元的主題是什么？,多姿多彩的童年生活。,1.回顧本組內(nèi)容，說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻的印象？,交流平臺,在本單元中我們學(xué)習(xí)的幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被那些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？,小林: 我很喜歡這組課文，課文講述的內(nèi)容貼近我 們的生活，讀起來都很親切。 小東: 我覺得課文還有一個共同的特點，就是作者 寫的都是生活中的真人真事，表達的都是真 實感受。,小林: 我們讀這樣的課文，

2、就要入情入境，體會作 者的思想感情，并通過有感情地朗讀表達出 來。比如，冬陽 童年 駱駝隊一課， 寫作者看駱駝吃草料的那段文字，關(guān)于在駱 駝脖子上系鈴鐺的那段對話，還有直接抒發(fā) 對童年生活留戀之情的句子，都要讀出作者 當時的感受，傳達出作者的真實感情。,小東: 不僅是這一課，這組的每篇課文都值得有感 情地再讀一瀆。,作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？,（1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話.比如，祖父的園子里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實生活，所以才打動了我們，感染了我們。,（2）作者觀察細致，把細節(jié)描寫得很

3、生動.比如童年冬陽駱駝隊中對“我”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于作者描寫細致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。,1.那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 2.其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。 3.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!” 4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就

4、像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。,2.思考：怎樣才能讀出作者當時的感受呢？ 想好了在小組內(nèi)交流交流。,1.那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 2.其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。 3.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣

5、，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!” 4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。,2.思考：怎樣才能讀出作者當時的感受呢？想好了在小組內(nèi)交流交流。,有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。只有入情入境地朗讀，才能讀出作者當時的感受，表達出作者的真情實感。,怎樣有感情地朗讀課文？,1、要讀正確讀通順。 2、要深入體會作者的思想感情。 3、在讀的時候，腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象如果是自己將會怎樣做？把自己融入故

6、事的情節(jié)中，或聯(lián)系自己的生活實際，把自己的感受讀出來。,1.那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 2.其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。,有感情地讀一讀,3.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著： “下雨啰!下雨啰!” 4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要

7、做什么，就做什么。 5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。,天行健，君子以自強不息。周易 有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶 莫等閑，白了少年頭，空悲切! 滿江紅,少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷 不積跬步，無以至千里; 不積小流，無以成江海。 荀子,日積月累,1.注意朗讀的節(jié)奏、韻律。讀準確，通順。 2.有感情地朗讀，初步理解句子含義。,1.天行健，君子以自強不息。周易,自強不息:自己努力向上，永遠不懈怠。,句意：君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運行自強不息，自我力求進步，永不停止。,2有志不在年高

8、，無志空長百歲。傳家寶,句意：有志氣的人不在年齡的大小，無志氣的人即使活到一百歲，也是虛度一生。,3.莫等閑，白了少年頭，空悲切! 滿江紅,等閑：隨隨便便；輕易。,空：沒有結(jié)果的，白白地。,句意：不要浪費時間，虛度光陰。年輕時應(yīng)該及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時間白白地流逝，將來老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，后悔和悲傷也沒有用了。,4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成,句意：青春的日子容易逝去，學(xué)問卻很難成功，所以每一寸光陰都不要輕視，不能輕易放過。,5.路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷,曼曼：即漫漫，遙遠的樣子，形容路長。,修：（路）長。 兮：啊。 將：將要。 求索：尋求探索。,句意

9、：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不斷地去追求和探索。,跬ku步:半步。,句意：不積累半步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓涓細流，就沒辦法形成江河大海。,6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子,從這些句子中你受到什么 啟示？你打算把哪些話送給 誰？為什么？,第一關(guān)：童年，我的記憶力最好,考一考：老師說上句你接下句。,第二關(guān)：童年，我的收獲最多,1.用一用 用上剛剛積累的名言說一句話，或說說什么場合用上哪句。,（1）我們現(xiàn)在要珍惜美好時光，不要讓時光白白流逝，不然將 來有一天會悔之晚已，這正如岳飛所說：,“_ _ ，_ _ ，_ _！”,莫等閑,白

10、了少年頭,空悲切,（2）李明從小有志氣、有理想，真是“ ”?？筛舯诘膹埲敲创罅?，依舊碌碌無為，真是“ ”。,有志不在年高,無智空長百歲, （3）我們學(xué)習(xí)英語要每天記住幾個單詞，日集月累水平就提高了。正所謂“不積跬步， ；不積小流， ”。,無以至千里,無以成江海,第三關(guān)：童年，我最會閱讀。,窗外有只小小鳥,窗外有只小小鳥， 天天朝我嘰嘰叫， 我拿面包給她吃， 她拍拍雙翅飛走了： 謝謝你！謝謝你！ 自己的食物自己找 。,窗外有只小小鳥， 天天朝我嘰嘰叫。 我拿竹籠給她住， 她蹦蹦跳跳飛走了： 謝謝你，謝謝你！ 自己的房子自己造 。,窗外有只小小鳥， 天天朝我嘰嘰叫， 我拿機票給她用， 他展展羽翼飛走了： 謝謝你，謝謝你， 自己的翅膀最可靠。,1.詩歌中的“面包”、“竹籠”、“機票”分別指代什么？ 2.詩歌采用（ ）的修辭手法，讓小鳥具有了（ ），從而寫活了小鳥，描繪出一個（ ）的形象。 3.你能在后面再寫一節(jié)表示“穿”的詩嗎？試試吧，相信你最棒了！,我們學(xué)過課文小攝影師，對蘇聯(lián)作家高爾基 有了一些了解?？墒?，你對高爾基不平常的童年生活 還知之不多吧？高爾基成年后，將自己的童年生活寫 進作品中，這就是他的自傳體小說童年。這部小 說用流暢、質(zhì)樸的語言，描繪了他的苦難、悲慘、有 時也能得到一些溫暖的童年生活。讓我們閱讀 和高爾基一起感受他的童年生活吧！,瑪克西姆高爾基(英譯Ma