1、,整理乘法口訣,情境導入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),課堂練習,看雜技表內(nèi)乘法（一）,2,情境導入,口訣越學越多，怎樣記呢？,探究新知,例,豎著整理：第一列整理以“一”開頭的乘法口訣。,第二列整理以“二”開頭的乘法口訣。,第三列整理以“三”開頭的乘法口訣。,第四列整理以“四”開頭的乘法口訣。,第五列整理以“五”開頭的乘法口訣。,橫著整理：第一行是1的乘法口訣，有1句。,第二行是2的乘法口訣，有2句。,第三行是3的乘法口訣，有3句。,第四行是4的乘法口訣，有4句。,第五行是5的乘法口訣，有5句。,乘法口訣表,按表格豎著背,按表格橫著背,每一列的乘法口訣的第一個數(shù)都是列數(shù)。,每一行的乘法口訣都是

2、以“一”開始，以兩個相同數(shù)結(jié)束。,1.根據(jù)算式寫乘法口訣。,課堂練習,三四十二,三五十五,四四十六,2.想一想，填一填。,想：（ ）個（ ）,口訣：,3,3,3,3,9,三三得九,想：（ ）個（ ）,口訣：,2,4,2,4,8,二四得八,3.學校在操場的一邊植樹，每相鄰兩棵樹之間的距離是4米；第1棵樹和第5棵樹之間的距離是多少米？,4米,5-1=4（段）,答：第1棵樹和第5棵樹之間的距離是16米。,44=16（米）,4.把一條彩帶連續(xù)對折2次后，沿折痕剪開，在剪成的每段彩帶上各系4個氣球，一共能系多少個氣球？,對折1次,對折2次,22=4（段）,答：一共能系16個氣球。,44=16（個）,把1

3、-5的乘法口訣整理成一個表格便于記憶，記憶1-5的乘法口訣的方法（1）按表格豎著背；（2）按表格橫著背。,課堂小結(jié),這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選取； 2.從課時練中選取。,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵