1、第六單元 分數(shù)除法,6.1分數(shù)除以整數(shù),學習目標,1、理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。,2、理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。,3、感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。,情景導入,你能提出什么問題？,布藝興趣小組用 米布料給小猴做背心，可以做3件；用 米布料做褲子，可以做2條。,探索新知,米做3件背心 。,米做2條褲子。,做一件背心需要布料多少米？,做一條褲子需要布料多少米？,探索新知,做一件背心需要布料多少米？,你會計算嗎？試試看！,探索新知,=,=,0.9,3,0.3,(米),3,做一件背心需要布料多少米？,探索新知,做一件背心需要布料多少

2、米？,1米,=,(米）,3,=,探索新知,做一件背心需要布料多少米？,？米,(米）,1,3,=,=,3,探索新知,做一條褲子需要布料多少米？,？米,（米）,=,=,答：做一條褲子需要布料 米。,探索新知,想一想：怎樣計算分數(shù)除以整數(shù)？,分數(shù)除以整數(shù) （0除外），等于分數(shù)乘這個 數(shù)的倒數(shù)。,典題精講,把 米鐵絲平均分成2段，每段長多 少米？,想一想應怎樣計算呢？,典題精講,思路:把 米平均分成2段，求每段長多少，可以看作是求 米的 是多少。也就是：,答：每段長 米。,易錯提醒,錯誤解答,易錯提醒,錯誤分析：,沒有正確理解分數(shù)除以整數(shù)計算方法。分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。,正確解答,學

3、以致用,1.計算,=,=,=,=,學以致用,2.把 平均分成4份，每份是多少？,答：每份是,學以致用,3.一個正方形的周長是 米，它的邊長是多少米？,答：它的邊長是 米。,學以致用,4.,芳芳想把準備送給同學的生日禮品盒系上漂亮的絲帶，她將 米長的絲帶剪成同樣長的8段做成蝴蝶結，每段絲帶有多長？,答：每段絲帶有 米長。,學以致用,5.,把一個蛋糕的 平均分給6個小朋友，每人分得這個蛋糕的幾分之幾？,答：每人分得這個蛋糕的 。,課堂小結,分數(shù)除以整數(shù) （0除外），等于分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。,謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于