1、第一講 演講與口才概述,開場白 播放幾個不同的視頻資料（演講、報告、講故事）,（一）什么是演講？ （二）什么是口才？ （三）演講與口才的關(guān)系？,一、思考問題：,（一）什么是演講？ 演講就是演講者在特定的時境中，借助有聲語言和態(tài)勢語言的藝術(shù)手段，面對廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種現(xiàn)實(shí)的社會活動。 實(shí)用演講學(xué)（邵守義著，中國青年出版社1985）,（二）什么是口才？,1991年11月，中國電影“金雞獎”與“百花獎”在北京同時揭曉。李雪健因?yàn)橹餮萁乖５撝械慕乖５?，最終獲得這兩項(xiàng)大獎的“最佳男主角”獎。頒獎之后，李雪健在臺上致答謝詞時說：“苦和累都讓一個好人焦裕祿受了；名和利卻讓一個傻小

2、子李雪健得了”他的話音剛落，贏得全場一片掌聲。 一位新秀歌手在一次演唱大獎賽中奪得頭名。主持人問這位激動的歌手有什么感受時，他說：“今天我博得了第一名非常高興，我賭得了獎金，而且也賭到了名聲?！薄百€”字一出口，全場一片嘩然，噓聲不斷，在這種公開的場合如此說話，只會給人以粗俗淺陋之感，致使“新秀”形象在觀眾心中大打折扣，并在潛意識中了解到了他的參賽動機(jī)與人品?？诓牛河每陬^語言表情達(dá)意的能力,（三）演講與口才的關(guān)系,演講是最完美的口頭表達(dá)形式，它是 練習(xí)口才的最佳方式。 口才好是演講的一個有利條件 不一定口才好就一定能做好演講 口才上的弱勢可以在內(nèi)容上加以彌補(bǔ),二、演講的本質(zhì),演講與朗讀、朗誦,朗

3、讀，就是朗聲讀書，即用有聲語言清晰響亮地把書面語言念出來。朗誦，是表達(dá)文學(xué)作品思想感情的一種聽覺藝術(shù)，帶有一定的表演性質(zhì)，它比朗讀要求更高一些。演講與朗讀、朗誦不同，主要表現(xiàn)在三個方面：,其一，朗讀、朗誦都是變文字這個視覺形象為聽覺形象，都是一種創(chuàng)造性的活動。但是，無論是朗讀還是朗誦，都要受原有書面材料的制約。因此，確切地說，它們只是在已有的書面材料基礎(chǔ)上的一種再造活動。 其二，朗讀、朗誦重在誦讀，其所借以表達(dá)書面材料的有聲語言仍然具有較強(qiáng)的書面性。演講則重在講，它比朗讀、朗誦的口語化程度更高。在演講時，演講者應(yīng)該把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言，將寫好的的稿子講出來，而不是念出來。 其三

4、，朗讀和朗誦的形式是多種多樣的，既可以一個人單獨(dú)誦讀，也可以集體齊讀齊誦；而演講在同一時間內(nèi)，只能一個人說話，不可能有幾個人齊聲說話。1999年，中央電視臺紀(jì)念“五四”運(yùn)動80周年的文藝晚會上，有一個節(jié)目是“集體演講”。嚴(yán)格來說，集體演講是屬于表演藝術(shù)的范疇。,返回,演講與談話,演講與日常生活中的談話主要有兩個方面的區(qū)別：一是日常生活中的談話無主體、受體之分，可以在任何時空環(huán)境條件下進(jìn)行，也可以在兩個人或幾個人中間進(jìn)行。演講活動的開展則離不開特定的時空環(huán)境條件，而且必須是一個人面對眾多聽者進(jìn)行。二是談話的內(nèi)容、方式比較自由，談話者可以你一言、我一語，可以隨意轉(zhuǎn)換話題，信馬由韁，說到哪里算哪里，

5、不要求談話內(nèi)容的連貫、系統(tǒng)、完整，只要表達(dá)了自己的思想感情就算達(dá)到了目的。 同日常生活中的談話相比，演講則要受到一定時空的限制，內(nèi)容上應(yīng)具有鮮明性、完整性、邏輯性，形式上要講求技巧，為了追求最佳的效果，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語音、語調(diào)、語速、表情、手勢、姿態(tài)等。,三、演講的特點(diǎn),（一）現(xiàn)實(shí)性,從本質(zhì)上看，演講屬于社會現(xiàn)實(shí)活動的范疇，而不屬于藝術(shù)活動的范疇。任何演講，都是出于社會現(xiàn)實(shí)的需要，都是旨在解答現(xiàn)實(shí)生活中的某一問題，追求直接的現(xiàn)實(shí)效果。 演講包括“演”和“講”兩個方面，但演講的“演”不同于演員的表演。演講者走上講臺，他仍然是現(xiàn)實(shí)中的自己，是以自己真實(shí)的姓名和身份面向聽眾發(fā)表自己的主張和觀點(diǎn)。聽眾

6、也是把演講者看作社會中現(xiàn)實(shí)的人，并不是把他們看作技藝超群的演員。一個演員，他在臺下是自己，走上舞臺就不是自己了。他必須根據(jù)劇本的要求，塑造規(guī)定的形象。其臺詞、動作、表情、服裝等，都是由某一特定角色性格發(fā)展的邏輯所決定的?？傊?，藝術(shù)給人的是形象感，而演講給人的則是現(xiàn)實(shí)感。,返回,（二）藝術(shù)性,我們說演講也是一門藝術(shù)，就是指它是一種屬于現(xiàn)實(shí)活動的實(shí)用藝術(shù)。演講雖然不同于欣賞藝術(shù)，但是它也吸收了文學(xué)、戲劇、曲藝、舞蹈、雕塑、繪畫等多種藝術(shù)樣式中的某些因素和特點(diǎn)。如演講的有聲語言比一般的口語表達(dá)形式要求更高，它像文學(xué)等語言藝術(shù)一樣，也要作一定的藝術(shù)加工，使之具有生動性、形象性，富有感染力和號召力。演講

7、者在固定的空間環(huán)境中面向廣大聽眾演講，能給人一種畫面的感覺。演講者在以某種態(tài)勢來輔助有聲語言表達(dá)時，就具有一定的戲劇性和雕塑美。演講并不是對各種藝術(shù)形式特點(diǎn)的簡單拼湊，而是將各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)有機(jī)地融合在整個演講過程中，使演講具有一種自然、和諧、統(tǒng)一的藝術(shù)美。,返回,（三）針對性,演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感 情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。所謂針對 性，首先是作者提出的問題是針對聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為 聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果；其次是要懂得針對不同的對象 和不同

8、的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、 學(xué)校、社會團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè) 計不同的演講內(nèi)容。,返回,國內(nèi)有一著名焦化企業(yè)2000年6月面向社會公開招聘財務(wù)主管一名，并附給三室一廳住房、月薪五千元的優(yōu)厚待遇。參與競聘的人員竟有將近三百名之多，有博士、碩士、本科、專科各種學(xué)歷層次。經(jīng)過主聘單位的初選，選定十五名入圍者進(jìn)行演講角逐。最終在演講中獨(dú)占鰲頭、脫穎而出的卻是山西財經(jīng)學(xué)院會計專業(yè)的一位本科畢業(yè)生，這位競聘者為什么會成功？先看她的一段演講：“貴企業(yè)以成本管理著稱，可我在貴廠發(fā)現(xiàn)，每天從出焦房至焦電車間來往的運(yùn)

9、焦車輛計75趟，每趟運(yùn)焦車由于裝載過滿，途中掉落焦炭1.05千克，按0.6元/千克計算，每天浪費(fèi)焦炭78.5千克，討人民幣44.7元，光此項(xiàng)每年將增加企業(yè)成本16092元。成本管理既要有宏觀的計劃和規(guī)章，更要進(jìn)行具體環(huán)節(jié)細(xì)化和量化管理，才能堵住成本管理中的跑、冒、滴、漏”從她的演講可以看出她并沒有像其他演講者那樣倍加贊譽(yù)該企業(yè)成本管理成就的同時表露出想入聘到該企業(yè)的期切之情。而是通過有心觀察發(fā)現(xiàn)了“運(yùn)焦成本管理漏洞”來冷靜客觀地剖析了該企業(yè)成本粗放管理還遠(yuǎn)未能量化細(xì)化到每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，并相應(yīng)提出了自己的一套成本管理的設(shè)想，從而博得了主聘者的賞識并被錄用。,（四）鼓動性,演講的目的主要是傳授

10、某一項(xiàng)知識、經(jīng)驗(yàn)，宣傳某一種觀點(diǎn)、主張，動員聽眾去做或不做某一件事情。為了達(dá)到這種目的，演講應(yīng)該而且必須具有鼓動性。鼓動性是演講的主要特征，也是演講取得成功的力量所在。沒有鼓動性的演講，不是成功的演講，甚至不能稱作演講。 帕特瑞克亨利的在弗吉尼亞州會議上的演說、戴高樂的告法國人民書、斯大林的廣播演說、羅斯福的一個遺臭萬年的日子等都是鼓動性很強(qiáng)的演講。,英國首相丘吉爾很善于演講。他的演講慷慨激昂，語言優(yōu)美，富有鼓動性。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，希特勒瘋狂進(jìn)攻歐洲各國。英倫三島淪為孤島，英國陷入民族存亡的危難境地。丘吉爾臨危授命，就任英國首相，發(fā)表了一次又一次的戰(zhàn)時演講。如他的出任首相后的第一次演說，

11、既是首相就職演說，也是戰(zhàn)爭總動員令。這篇演講僅用了1千多字，約3分鐘的時間，卻獲得了空前未有的效果，極大地鼓舞了英國軍民乃至世界人民與德意法西斯血戰(zhàn)到底的斗志。尼克松在太平洋服役時聽過丘吉爾的戰(zhàn)時演講，他曾說過：“丘吉爾使我感動的程度要超過羅斯福總統(tǒng)。”可見，丘吉爾的演講是極具感召力和鼓動性的。,返回,（五）廣泛性,從演講者來看，不管什么階層、什么行業(yè)、什么身份、什么性別和年齡層次的人，都有可能成為演講者。中外演講史上，那些發(fā)表過演講的，有政治家、軍事家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家，有工人、農(nóng)民、軍人、教師，等等等等。如魯迅是文學(xué)家，也是演講家。聞一多是詩人、學(xué)者，也是演講家。美

12、國的林肯是總統(tǒng)、英國的丘吉爾是首相，他們同時又都是杰出的演講家。演講是一種工具，任何人都可以利用演講這一工具來傳授知識、交流思想、表達(dá)感情。 從聽眾來看，演講是“一人講，眾人聽”。一個演講者所面對的聽眾，少則幾人、十幾人、幾十人，多則上百人、上千人、上萬人。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一些演講的場面之大，范圍之廣，聽眾之多，能達(dá)到空前未有的程度。如廣播演講、電視演講、網(wǎng)絡(luò)演講，可以波及全球范圍，其聽眾人數(shù)，當(dāng)以億為單位來統(tǒng)計。 從內(nèi)容來講，當(dāng)今時代，演講早已廣泛深入到人類社會生活的方方面面，朋友聚會要演講，宣傳活動要演講，歡慶紀(jì)念要演講，求職面試要演講，競選職務(wù)、論文答辯、文化沙龍等都需要演講。可以說

13、，演講已經(jīng)成為一種群眾性、大眾化的社會實(shí)踐活動，已經(jīng)成了人們生活乃至生命的一部分。,四、演講的分類,按演講表達(dá)方式分類，可以將演講分為敘事型演講、議論型演講和抒情型演講。,按照演講內(nèi)容分類，可以將演講分為政治演講、學(xué)術(shù)演講、法律演講、道德演講、宗教演講、軍事演講、禮儀演講、就職演講等類型。,按演講產(chǎn)生途徑分類，可以分為命題演講、即興演講和論辯演講三大類。,按演講風(fēng)格分類，可以將演講大致分為：激昂型演講、深沉型演講、幽默型演講、嚴(yán)謹(jǐn)型演講等,演講的智力素質(zhì)：記憶力、分析力、概括力、推導(dǎo)力、想象力、和應(yīng)變力等。 下面六組題中（1）題，根據(jù)自我感覺按上、中、下填寫；每組（2）（3）題，回答是肯定的打

14、“”，相反打“”；每組（4）（5）題請回答“能”或“否”。,五、演講素質(zhì)測試,A組： 對事物的理解力和記憶力是演講者的必備的基本條件。您的記憶力如何？ 還記得小學(xué)三年級的班主任老師嗎？ 還記得入團(tuán)或讀中學(xué)時的時間、地點(diǎn)和情況嗎？ 下面五個符號，只看一遍請默寫出： C S M D T 請?jiān)谌昼妰?nèi)背誦出下面一首詩： 才自清明志在高，生于末世運(yùn)偏高； 清明泣涕江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。,B組 對問題的層層剖析，能使人對演講內(nèi)容一目了然，你的分析能力如何？ 別人認(rèn)為你是有主見的人嗎？ 你常獨(dú)自思考問題嗎？ 沒有文憑就不可能做出成績嗎？ 你想達(dá)到目的，多半能達(dá)到嗎？,B組 對問題的層層剖析，能使人對演講

15、內(nèi)容一目了然，你的分析能力如何？ 別人認(rèn)為你是有主見的人嗎？ 你常獨(dú)自思考問題嗎？ 沒有文憑就不可能做出成績嗎？ 你想達(dá)到目的，多半能達(dá)到嗎？,C組 深刻的富有哲理性的概括語言能給聽眾留下難忘的印象，您的概括能力如何？ 您常記誦一些名言警句嗎？ 同學(xué)們不認(rèn)為您是說話啰嗦的人嗎？ 您看過一部電影之后就能概括中心內(nèi)容嗎？ 您認(rèn)為數(shù)學(xué)比化學(xué)有更廣泛的實(shí)用性嗎？,通過一定的步驟分析和敘說，才能使演講深入而有層次。您的分析能力如何？ 您在任何時候說話都是邏輯嚴(yán)密的嗎？ 您在看一部推理小說時能推導(dǎo)出其結(jié)果嗎？ 請?jiān)谖迕腌妰?nèi)回答出：爸爸的爺爺?shù)膬鹤拥膶O子是什么人？ 您認(rèn)為抽煙致癌只是尼古丁中毒引起的嗎？,D組,E組 想象豐富能使演講生動活潑，形象生動。您的想象力如何？ 您是一個善于憧憬未來的人嗎？ 同一件事，您常有不同的見解嗎？ 您講話時，引起別人的笑聲。您能在10秒鐘內(nèi)舉出5種以上可笑的原因來嗎？ 您常常舉例說明問題嗎？,為收到不同的演講效果，必須隨時做出改變或選擇。您這種應(yīng)變能力如何？ 您騎自行車，有沒有發(fā)生過任何碰撞事故？ 體育運(yùn)動是一種靈活敏捷的活動，雖然您不擅長，