1、第二課時(shí)：飽和溶液與不飽和溶液一、教材分析飽和溶液與不飽和溶液是在學(xué)習(xí)了溶液之后進(jìn)一步研究溶質(zhì)在溶劑中溶解的情況。學(xué)好飽和溶液才能真正理解溶解度的概念，飽和溶液教學(xué)的成功與否直接關(guān)系著溶解度的理解，同時(shí)也為下面學(xué)習(xí)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及混合物的分離提供了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)了溶液的形成、溶液的定義，雖然對(duì)于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是從定量的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。所以本節(jié)課通過(guò)一些生活中的現(xiàn)象引入，學(xué)生比較感興趣，由于飽和溶液的概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略概念定義的三個(gè)條件，所以我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)連貫且逐漸深入的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不斷的探究加深對(duì)

2、概念的理解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解飽和溶液和不飽和溶液的概念；了解二者的轉(zhuǎn)化2、了解溶液的飽和與不飽和跟溶液的“濃”、“稀”的關(guān)系與區(qū)別過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。四、重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、飽和溶液和不飽和溶液的涵義。 2、飽和（不飽和）溶液與濃（?。┤芤旱年P(guān)系。 3、飽和溶液與不飽和溶液間的轉(zhuǎn)化。 難點(diǎn)：對(duì)飽和溶液和不飽和溶液的理解。五、 教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 一杯水里能否無(wú)限地溶解食鹽？ 實(shí)驗(yàn)探究一、二 飽和溶液和不飽和溶液 實(shí)驗(yàn)探

3、究三 飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化 知識(shí)拓展 濃稀溶液及與飽和溶液不飽和溶液的關(guān)系 總結(jié)鞏固 飽和溶液、不飽和溶液的概念及相互轉(zhuǎn)化 溶液飽和與否跟溶液濃稀之間的關(guān)系 課堂檢測(cè) 檢測(cè)反饋六、 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么叫溶液？溶液由什么組成思考回答鞏固舊知引入: 我們知道食鹽易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否無(wú)限地溶解食鹽呢？思考交流直接引入課題，使學(xué)生思維集中。實(shí)驗(yàn)探究一：（1）向一燒杯中加入20ml水，然后加入5g硝酸鉀，攪拌觀察。（2）向上述溶液中再加入5g硝酸鉀固體，攪拌觀察。【提問(wèn)】以上實(shí)驗(yàn)的條件是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？分組實(shí)驗(yàn)，觀察討論交流得出溫度一定

4、，溶劑量一定時(shí)，溶質(zhì)溶解的量是有限的。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出一定溫度，一定量溶劑量，物質(zhì)不能無(wú)限制溶解【講解】在一定溫度下，在一定量的溶劑里，根據(jù)溶質(zhì)是否能夠繼續(xù)溶解把溶液分成不飽和溶液和飽和溶液。實(shí)驗(yàn)探究二(1)對(duì)已飽和的硝酸鉀溶液（有剩余固體）加熱，觀察現(xiàn)象(2)向已飽和的硝酸鉀溶液（有剩余固體）中加水，觀察現(xiàn)象(3)向飽和的硝酸鉀溶液里加入適量氯化鈉，觀察現(xiàn)象。思考:1、實(shí)驗(yàn)（1）中是什么條件改變后使溶液的飽和情況發(fā)生了變化？2、實(shí)驗(yàn)（2）中是什么條件改變后使溶液的飽和情況發(fā)生了變化？3、實(shí)驗(yàn)（3）說(shuō)明了什么？分組實(shí)驗(yàn)觀察交流得出：溫度、溶劑的量的改變均可使飽和溶液的情況發(fā)生改變飽和溶液應(yīng)指明溶

5、質(zhì)綜上得出飽和溶液和不飽和溶液的概念綜上明確飽和溶液和不飽和溶液的概念中的注意事項(xiàng)。課堂練習(xí)一如何判斷某一蔗糖溶液是否飽和？ 在一定溫度下，向100克食鹽飽和溶液中加入3克食鹽，充分?jǐn)嚢韬?，溶液的質(zhì)量變?yōu)?03克，此說(shuō)法對(duì)否？為什么？ 思考交流自測(cè)學(xué)習(xí)效果實(shí)驗(yàn)探究三探究飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法按課本步驟分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)觀察課本上寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出飽和溶液不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法課堂練習(xí)二將一接近飽和的KNO3溶液變成飽和溶液的方法有思考交流自測(cè)學(xué)習(xí)效果為了粗略地表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，人們常把溶液分為濃溶液和稀溶液，但是，是不是濃溶液就是飽和溶液？同樣，稀溶液是不是就是不飽和溶液

6、？實(shí)驗(yàn)探究四10亳升水+2克食鹽，10亳升水+0.1克氫氧化鈣，分別振蕩?kù)o置?！咎釂?wèn)】哪個(gè)是濃溶液？哪個(gè)是稀溶液？哪個(gè)是飽和溶液？哪個(gè)是不飽和溶液？實(shí)驗(yàn)觀察討論交流得食鹽溶液是濃溶液，但不飽和；而氫氧化鈣溶液是稀溶液，卻是飽和的通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)得飽和溶液、不飽和溶液、濃溶液、稀溶液之間的關(guān)系【提問(wèn)】對(duì)同一物質(zhì)而言，相同溫度下其飽和溶液與不飽和溶液相比較哪個(gè)濃度大呢、討論交流幻燈片使學(xué)生進(jìn)一步明確之間的關(guān)系課堂練習(xí)三下列說(shuō)法是否正確？為什么？濃溶液一定是飽和溶液，稀溶液一定是不飽和溶液。 在一定溫度下，食鹽的飽和溶液比其不飽和溶液濃。思考交流自測(cè)學(xué)習(xí)效果歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？交流

7、反思培養(yǎng)歸納和表達(dá)能力隨堂檢測(cè)1、關(guān)于飽和溶液的說(shuō)法中正確的是( )A.含有溶質(zhì)很多的溶液B. 在一定溫度下，一定量的溶劑里，不能再繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液C不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液D還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液 2下列說(shuō)法正確的有 （ ）A、在一定量的溶劑里，食鹽的飽和溶液比它的不飽和溶液要濃 B、濃溶液一定是飽和溶液，稀溶液一定是不飽和溶液 C、20時(shí)的硝酸鉀飽和溶液，當(dāng)溫度升高到60時(shí)，其它條件不變，該溶液還是飽和溶液 D、對(duì)同一溶質(zhì)的溶液而言，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃 3在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是 （ ）A、非常濃的溶液 B、很稀的溶液C、增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)還能繼續(xù)溶解的溶液D、增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解的溶液 獨(dú)立完成反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況作業(yè)：（必做）挑戰(zhàn)自我1、（3）（4）（5）2、3題（選做）復(fù)習(xí)鞏固第