1、,頂碗少年,語文S版五年級語文下冊,1. 掌握生字新詞。 2讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱 難曲折，也不要退縮，只要堅持下去 就能獲得成功的道理。,學(xué)習(xí)目標,趙麗宏（1951）,詩人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊”，種過田，當過鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到萌芽雜志社工作。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員 。著有散文集生命草、愛在人間、瑪雅之謎等。趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性的散文作家。,疚 胛 頹,ji,ji,tu,理解詞語,附和 優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措,解釋下列詞語

2、：,縈繞： 陶醉： 不知所措： 喧嘩： 驚心動魄：,盤旋往復(fù)。,很滿意地沉浸在某種境界。,不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。,大聲說笑，聲音嘈雜。,形容使人十分緊張。,默讀課文想一想，文章主要講了 什么事？分了幾部分進行描寫的？,文章描寫了作者二十多年前觀看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動，受到了啟迪。告訴我們不論遇到多少艱 難曲折，也不要退縮，只要堅持下去 就能獲得成功的道理,文章簡介,默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。,第一部分：16自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次

3、終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 第二部分：7、8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。,品讀探究,頂碗少年表演時,其他人的反映怎樣? 圈劃出來.想想寫這些對表現(xiàn)少年有什么 作用?,觀眾,小姑娘,老者,正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合,全方位勾畫出“頂碗少年”的表現(xiàn),有力地烘托、突出了少年的形象.,朗讀第一自然段,思考：這一段在全文中起什么作用？,作者從自己的人生經(jīng)歷的感悟入筆，提起全文，自然地轉(zhuǎn)入對往事的敘述。,自由讀第27自然段,思考：1.頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣 做的？最后怎樣了？,2.畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又 是誰給了他成功的信心？,找出頂碗少年三次頂碗的動作，

4、少年的神態(tài) 變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。 1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為 什么能這樣做？ 2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動 嗎？,3.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重 新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗 少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 寫下來。,4.第三次表演開始了，如果你是現(xiàn)場觀 眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？,讀課文, 找一找哪一句話是作者對這一次表演的總體評價。,這真是場一驚心動魄的拼搏!,這真是一場驚心動魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動很大。,使出全部力量搏斗或爭取。,這真是一場驚心動魄的拼搏!,在少年的三

5、次表演中，找出能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的語句。,第一次表演,描寫頂碗過程的語句。,描寫少年神態(tài)動作的語句。,描寫觀眾的語句。,站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！,頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。,這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。有些青年大聲吹起了 口哨。臺上卻沒有慌亂。,第一次表演的失敗了。如果你是那位少年，你會是怎樣的心情？,第二次表演,描寫頂碗過程的語句。,描寫少年神態(tài)動作的語句。,描寫觀眾的語句。,那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及

6、了。碗，又掉了下來。,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗 觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？,第三次表演,描寫頂碗過程的語句。,描寫觀眾的語句。,當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。,場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。 全場想起了暴風雨般的掌聲。,頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失敗的精神和觀眾、老者的鼓勵。,在輕松幽雅的樂曲聲

7、里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來,句子解析,這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起”寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。,頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。 這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現(xiàn)出對觀眾的歉

8、意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局薄澳樕先呛怪椤薄安恢搿边@些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。,少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。 經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗，又重新開始第三次表演。,這真是一場驚心動魄的拼搏！ 這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。,學(xué)習(xí)第二部分(8),多年以后，“我常常會想

9、起這位頂碗少年,想 起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有 一陣微微的激動?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早 已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿?有這樣的想法？,句子解析,在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動。 這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。,讀讀課文的最后一段，在讀了全文后， 你對這課文的最后一句有怎樣的理解，能結(jié) 合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都 有什么？ 2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？你還能 在課文中找出類似的例子嗎？ 反復(fù)的寫法,為什么說少年是一個強者？ 1、少年技藝嫻熟： 2、在高難度動作面前敢于挑戰(zhàn)，在挫折與失敗面前沒有氣餒，沒有退卻，重新開始； 3、在老者的鼓勵下又一次堅定信心，終于成功。說明他的成功就在于他的堅持，在于他勇于拼搏的精神。,總結(jié)語,同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻