1、教學目標，1 .了解陳涉起義的偉大歷史事件。2.了解陳勝、光武農(nóng)民起義的原因、過程和歷史必然性。3.掌握用對話表達人物性格的寫作方法和對話時的語調(diào)。理解課文，用對話來表達人物的寫作特點。教學困難 1。學會用對自然環(huán)境的描述來襯托人物，體驗對圖像的詳細描述。2.了解陳勝、光武農(nóng)民起義的原因、過程和歷史必然性。3.掌握用對話表達人物性格的寫作方法和對話時的語調(diào)。司馬遷是西漢時期著名的歷史學家、文學家和思想家，其父司馬談也是著名的思想家。史記成書前，李陵因維護投降匈奴而被捕入獄。寫完一本書后，他完成了歷史記錄。史記是中國最早的傳記通史。從黃帝到漢武帝的歷史長達3000多年，共130篇文章，分為五個部

2、分：“列傳12篇、表10篇、書8篇、家傳30篇、列傳70篇”。魯迅稱贊它為“史家絕唱”。本紀講述了歷代最高統(tǒng)治者皇帝的政治軌跡；家主要講述貴族王子的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記；“書”是個人事件的開始和結(jié)束文件；傳記主要是不同類型、不同階層的人的傳記。聽課文，掌握發(fā)音和節(jié)奏。為澄清下列漢字的讀音：()拓跋()洪湖()魏()()佐為()黨性()度已過時()幾條訓誡()易()陳()蓋世()Zng，wng，胡，ch，nng，胡，金，xn，p，j，學習第一自然段，關鍵詞：上?。荷瞎。喝绻羌彝ジ?，停止。去，去，去。你。1.陳涉的起源是什么？為什么他作為一個“家”和“耕田”的人，但加入世貿(mào)組

3、織的反秦事業(yè)，“第一件事涉及”，和“王子和王子派他實際上死在秦”，所以他進入了“家”。就像項羽的反秦守宮一樣，他被列入了這個紀律。2.他和普通農(nóng)民有什么區(qū)別？(1)“與人合作”表明陳勝是一個受剝削、受壓迫的貧農(nóng)；(2)“長時間的失望和憎恨”表明他對自己貧困狀況的不滿；(3)“如果你很富有，別忘了”，表達他分享快樂和幸福的思想；(4)“百靈鳥知天鵝之志”，用形象比喻來說明他的遠大抱負。學第二自然段，關鍵詞是：下一次：會下雨：度已失，借窮；編制在駐軍隊伍中；威爾，在適當?shù)臅r候；度，考慮，在心里思考；1.這篇文章告訴我們什么？首先，秦朝是一個沉重的奴隸，人民是悲慘的；第二，秦朝被嚴懲，人民害怕；第三

4、，陳勝和光武有一定的組織能力。2.農(nóng)民起義的原因是什么？“失去時間的直接原因，一切規(guī)律都被割斷”；“世人長期受秦之苦”的根源。陳勝和光武策劃起義的主要策略是什么？首先，憲軍之子傅肅可以用宗法觀念喚起民眾對秦二世的反抗，爭取民眾的支持來分化統(tǒng)治者的內(nèi)部力量；又一次，深受楚人愛戴的名將項炎以他的名義發(fā)動起義，激起了人民對秦的復仇之火。4.陳勝和光武為策劃起義做了輿論準備。那是什么樣的？效果如何？“魚肚收集”和“篝火哨子”的主要功能是“支配公眾”。5.用什么描述方法來描述本段中的人物？人物以對話為主，陳勝和光武的革命精神和非凡才華通過語言、行動和形象來表現(xiàn)。課堂小結(jié)：作者在第二自然段中說明了起義的背

5、景，如起義的地點和有利條件，并進一步描述了陳勝。在策劃起義的過程中，光武最終達到了“獨霸天下”的目的，體現(xiàn)了陳慎的智慧學習第三個自然段，探索并理解1。這一段寫的是什么？寫了三個方面，a和殺兩個指揮官，b為祭壇和盟，c勝利?？偟膩碚f，它描述了從起義到張楚政權(quán)建立的過程。2.第三段開頭解釋了多少場景？目的是什么？開始時，我解釋了三個場景：“一起殺兩個指揮官”，“叫門徒”和“聯(lián)合為祭壇。”“一起殺死兩個指揮官”的目的是為了清除障礙，“召喚門徒”做了一個慷慨的聲明。幾句話簡潔精煉，具有強烈的煽動性和感染力。這再次顯示了陳勝的勇氣和智慧?！凹缐?lián)盟”的描述顯示了一種簡單而宏大的氣氛。正文的后半部分有哪些詞語反映了叛軍的勝利？“攻”、“降”、“收”、“全降”等動詞表明陳勝、光武起義勢如破竹，所向披靡，而結(jié)尾句則進一步反映了起義的巨大影響。1.背誦下列句子，并理解它們在課文中的作用(1)將會下大雨，道路將無法通行，學位將會過時。如果失去時間，法律將被削減。(起義的直接原因)(2)世界正在遭受(起義的根本原因)(3)丹蜀帛被稱為“陳”，這是放在魚腹里的。(4)吳家祠堂里，夜里起了篝火，狐貍大叫：“大楚星，陳”。(起義的輿論準備)；