1、動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力，第五節(jié)課，動(dòng)機(jī)概述，動(dòng)機(jī)：人類行為基本功能。是行動(dòng)的原動(dòng)力。誘發(fā)人們的活動(dòng)，引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力。動(dòng)機(jī)行為圖書館學(xué)習(xí)饑餓(無(wú)法集中)食物還沒(méi)有回到宿舍的方便面吃飽后繼續(xù)學(xué)習(xí)，內(nèi)源性動(dòng)機(jī)及外源性動(dòng)機(jī)，內(nèi)源性動(dòng)機(jī)內(nèi)部產(chǎn)生的推動(dòng)力所引發(fā)的動(dòng)機(jī)。其目的是為了活動(dòng)本身帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。外源性動(dòng)機(jī)，外部誘因引起的動(dòng)機(jī)。這是為了得到賠償、分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)、義務(wù)等。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)角色，Amabile提出了對(duì)動(dòng)機(jī)創(chuàng)造力影響的非歧視假說(shuō)。對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)創(chuàng)造力有利，對(duì)外部動(dòng)機(jī)創(chuàng)造力有害。內(nèi)部動(dòng)機(jī)：從事牙齒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要針對(duì)活動(dòng)本身，其封面是個(gè)人興趣工作本身的挑戰(zhàn)，其中樂(lè)趣外部動(dòng)機(jī)：從事牙齒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是

2、為了實(shí)現(xiàn)牙齒活動(dòng)牙齒活動(dòng)以外的任何目的，為了達(dá)到預(yù)期的獎(jiǎng)、競(jìng)爭(zhēng)中的勝利，滿足任何需要。其特點(diǎn)是關(guān)注外部賠償，外部的贊美，工作的外部指向。外部動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力，弱化效果(The Undermining Effect)積極影響(Positive Effect)對(duì)外部動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力的新觀點(diǎn)，弱化效果評(píng)估(1)，案例1:在人們事先知道自己的工作會(huì)受到影響的情況下，測(cè)試是否會(huì)受到影響：控制組(引導(dǎo)語(yǔ)):主考試只關(guān)心他們完成任務(wù)時(shí)的感情狀態(tài)，并告訴受試者在他們的設(shè)計(jì)中不獲取數(shù)據(jù)。弱化效果評(píng)價(jià)(2)，結(jié)果：藝術(shù)類研究生請(qǐng)兩組受試作品一一評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)們知道作品將被評(píng)價(jià)，其創(chuàng)造力明顯低于不知道作品被評(píng)價(jià)的受試者。討論：

3、牙齒研究結(jié)果表明，對(duì)作品的評(píng)價(jià)可能對(duì)創(chuàng)造力有害(因?yàn)槭艿酵獠肯拗?，弱化效果評(píng)價(jià)(3)，類似的研究也表明，在作品完成之前，積極的評(píng)價(jià)(外部公共)對(duì)創(chuàng)造力也有負(fù)面影響。同樣，在工作過(guò)程中盯著別人看，會(huì)降低創(chuàng)造力的水平，削弱性效應(yīng)的限制(1)，案例2:一個(gè)人完成任務(wù)的方式受到限制或控制時(shí)，會(huì)影響創(chuàng)造力嗎？受試者：同齡的幼兒園兒童實(shí)驗(yàn)任務(wù)：童鞋，條件：畫畫的孩子要保持畫球干凈。實(shí)驗(yàn)組：對(duì)牙齒集團(tuán)的孩子們說(shuō)上述限制時(shí)必須遵守的規(guī)定?？刂平M：對(duì)牙齒集團(tuán)的孩子們說(shuō)，像牙齒這樣的規(guī)定是為了讓其他孩子繼續(xù)使用火球。弱化效果限制(2)，結(jié)果：盡管強(qiáng)調(diào)兩組兒童保持清潔，但當(dāng)指導(dǎo)語(yǔ)顯示為一個(gè)茄子限制或控制時(shí)，兒童作

4、品的創(chuàng)造力水平明顯較低。(威廉莎士比亞、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意)討論：牙齒結(jié)果表明，當(dāng)個(gè)人完成任務(wù)的方式受到限制或控制時(shí)，自主性和創(chuàng)造力會(huì)減少。弱化效果合同上(1)，案例3:在競(jìng)爭(zhēng)中給“最佳”作品的創(chuàng)作者獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)金時(shí)，會(huì)影響創(chuàng)造力嗎？受試者：同一年齡組的兒童實(shí)驗(yàn)任務(wù)：故事條件：所有兒童在故事說(shuō)話之前，首先獲得獎(jiǎng)勵(lì)，允許進(jìn)行波里雷相機(jī)、一次性成像。獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)組：告訴你，結(jié)束故事的故事后，可以繼續(xù)玩這種相機(jī)，作為獎(jiǎng)合同式的獎(jiǎng)控制組。我沒(méi)說(shuō)故事，相機(jī)之間的關(guān)系。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，弱化效果合同獎(jiǎng)(2)，結(jié)果：接受簽約式獎(jiǎng)勵(lì)組的孩子所說(shuō)的故事

5、中的創(chuàng)造力水平低于沒(méi)有接受簽約式獎(jiǎng)勵(lì)組的孩子。討論：牙齒結(jié)果表明，合同簽訂后，“個(gè)人從事某種任務(wù)，將相應(yīng)獲得某種獎(jiǎng)賞”?？赡軙?huì)降低創(chuàng)造力。，弱化效果興趣導(dǎo)向，本身已經(jīng)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，但從事活動(dòng)時(shí)只關(guān)注外部原因會(huì)影響創(chuàng)造力嗎？研究表明，創(chuàng)造力高的作家，因外部原因?qū)懙脑?shī)，比不考慮外部因素而創(chuàng)作的作品，之前情況的創(chuàng)造力低。弱化效應(yīng)作用機(jī)制(1)，外部動(dòng)機(jī)創(chuàng)造力損傷機(jī)制可能是注意力分散的原因。Amabile認(rèn)為，由于外部動(dòng)機(jī)，人們可以將注意力從手中的任務(wù)分散到外部目標(biāo)，與完全投入任務(wù)的人(顯示高水平的內(nèi)部動(dòng)機(jī))相比，這可能會(huì)降低對(duì)任務(wù)的集中力，降低創(chuàng)造力。(威廉莎士比亞、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意、創(chuàng)意

6、)、對(duì)報(bào)酬有積極影響的爭(zhēng)議、獎(jiǎng)勵(lì)或評(píng)價(jià)效果的另一項(xiàng)研究表明，在某些情況下，外部動(dòng)機(jī)可能對(duì)創(chuàng)造力沒(méi)有危害報(bào)酬是否有助于創(chuàng)造力，是否有害仍有爭(zhēng)議。對(duì)工作類型差異(1)有積極影響，行為矯正學(xué)派設(shè)計(jì)的行為實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)創(chuàng)造力有積極影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在很多研究中，參與者會(huì)告訴你如何成功“創(chuàng)造性”完成某些類型的任務(wù)(流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性)，并因這種行為的增加而受到獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)算法、工作類型差異(2)有積極的影響，分析：使用系統(tǒng)的算法或循序漸進(jìn)解決的方法，可以輕松地改變工作成績(jī)的任務(wù)，外部獎(jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)創(chuàng)造力的作用。原因：受試者發(fā)現(xiàn)增加獨(dú)創(chuàng)性的性能，獲獎(jiǎng)時(shí)，受試者會(huì)被明確誘導(dǎo)盡量嘗試不同尋常的反應(yīng)，加快創(chuàng)造

7、力。(威廉莎士比亞、創(chuàng)意、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性)以前，在顯示獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)創(chuàng)造力有害的研究中，大部分使用了啟發(fā)性或開放性的任務(wù)場(chǎng)景(例如制作故事或拼貼畫等)。對(duì)免疫作用(1)產(chǎn)生正面影響，對(duì)補(bǔ)償?shù)呢?fù)面效果進(jìn)行“免疫”時(shí)，補(bǔ)償是否能消除對(duì)創(chuàng)造力的負(fù)面影響。實(shí)驗(yàn)組：觀察和討論視頻中兩個(gè)迷人的孩子。這兩個(gè)孩子談?wù)撍麄兩蠈W(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，以及他們?nèi)绾问褂脩?zhàn)略來(lái)維持自己和外部約束或激勵(lì)。(David asels，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，top)控制組：看無(wú)關(guān)的視頻，免疫作用(2)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)：幾天后，兩組孩子一起參加創(chuàng)造性活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：我保證，給一半的孩子完成任務(wù)，他們會(huì)得到什么獎(jiǎng)賞。另一半也獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，但與參加活動(dòng)沒(méi)有任何聯(lián)系的結(jié)果是，發(fā)現(xiàn)、接受內(nèi)部動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)組孩子不僅消除了獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)面影響，在獲獎(jiǎng)的時(shí)候還能更有創(chuàng)造力。(David aser，Northern Exposure，美國(guó)電視電視劇)討論：“免疫”可以消除獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)創(chuàng)造力的負(fù)面影響。關(guān)于外部動(dòng)機(jī)的新觀點(diǎn)，外部動(dòng)機(jī)的概念被定義為兩個(gè)茄子方面：可控性和信息性。Amabile認(rèn)識(shí)到兩種茄子類型的外部激勵(lì)增益外部激勵(lì)。也就是說(shuō)，可以提供信息或幫助個(gè)人更好地執(zhí)行任務(wù)，并保持內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)比增益外部激勵(lì)的一致性。也就是說(shuō)，控制個(gè)人的感覺(jué)，在內(nèi)部動(dòng)機(jī)內(nèi)部不