1、【精要】教師培訓(xùn)的四個(gè)總結(jié)【精要】教師培訓(xùn)的四個(gè)總結(jié)這次很少參加藝術(shù)訓(xùn)練。本次培訓(xùn)分為三天，每次培訓(xùn)的內(nèi)容都不一樣。分別分析了兒童的想象力和智力。首先，我們應(yīng)該知道我們需要了解孩子，知道他們能從圖片中理解什么。例如，當(dāng)兩只小兔子靠得很近時(shí)，你會(huì)怎么想？有些孩子會(huì)說(shuō)：“有人說(shuō)他們?cè)谛÷曊f(shuō)話，有人說(shuō)他們?cè)诘葖寢尅！蔽覀儜?yīng)該走進(jìn)孩子的世界，觀察孩子的想法和想法，并以孩子喜歡聽(tīng)到和聽(tīng)到的方式激活他們的創(chuàng)造欲望。讓他們自由想象，不受時(shí)間和空間的限制，給他們所畫的物體注入生命和熱情，特別是用擬人化和主觀化的情感技巧來(lái)畫一些人物和動(dòng)物，就像畫他們自己一樣。如果孩子們想跟著葫蘆畫走，他們的想象力是有限的。隨著

2、時(shí)間的推移，他們會(huì)對(duì)創(chuàng)造失去興趣和信心。藝術(shù)活動(dòng)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，它離不開(kāi)觀察。當(dāng)引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，首先要激發(fā)孩子對(duì)生活和事物的熱愛(ài)，然后交流后再畫。從而啟發(fā)兒童通過(guò)觀察掌握事物的特點(diǎn)，并表現(xiàn)出他們的感受和聯(lián)想，使他們的畫面生動(dòng)，充滿兒童的興趣。然后，在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性分析，幫助兒童在事物和圖片之間架起一座橋梁，建立自己獨(dú)特的造型符號(hào)。當(dāng)孩子畫畫時(shí)，老師既不能漫無(wú)目的地巡視，也不能問(wèn)太多問(wèn)題來(lái)干擾孩子的原創(chuàng)想法。教師應(yīng)該以人和需求為導(dǎo)向。對(duì)于因?yàn)槿狈ψ孕哦桓覍懽值暮⒆樱麄兛梢誀恐只蛘咴诩埳虾灻?，幫助他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。當(dāng)孩子們不知道如何豐富他們的圖片時(shí)，老師理解并

3、指導(dǎo)他們豐富圖片，并幫助他們添加一些關(guān)鍵的筆畫，這是擴(kuò)展和豐富他們的圖片的好方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子用他們理解的形象來(lái)表達(dá)自己。引導(dǎo)兒童欣賞一些中外著名作品和兒童優(yōu)秀藝術(shù)作品。在評(píng)價(jià)兒童作品時(shí)，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)兒童大膽創(chuàng)造和表達(dá)。在講解的過(guò)程中，老師給我們做了演示，并和上課的老師進(jìn)行了互動(dòng)。徐老師就如何讓孩子更好地掌握繪畫的形狀做了有趣的解釋。他告訴我們孩子們會(huì)畫一個(gè)圓，但畫得不好。事實(shí)上，我們有其他方法來(lái)引導(dǎo)他們。例如，我們可以讓他們圍著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)圈，這樣孩子們就能更好地掌握繪畫的方式。教師在指導(dǎo)孩子之前必須做一定量的工作。它不能簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)。作為一名教師，有必要喚起孩

4、子們對(duì)過(guò)去的船的理解，并做出新的構(gòu)造。教師在指導(dǎo)時(shí)不應(yīng)局限于一個(gè)場(chǎng)景。你可以有更多的場(chǎng)景和想法。不同材料、不同功能、不同地點(diǎn)、不同尺寸、不同顏色的船舶等等。讓小孩子感受一下。在介紹中，我們不僅要使用圖片，如果可能的話，還要在不同的物體面前看和感覺(jué)。以書(shū)籍中的陰影為例，張先生說(shuō)，在介紹陰影時(shí)，可以用手工、在水中、在靜止的水中、在流動(dòng)的水中、在色彩中等等。豐富感情的方式。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了更多的知識(shí)，改變了自己的一些知識(shí)，拓展了自己的思維。孩子們創(chuàng)造的環(huán)境可以更加豐富多彩，這讓我在以后的活動(dòng)中更好的利用和學(xué)習(xí)。它是教師專業(yè)素質(zhì)、技能水平和教學(xué)能力的全面提升。加強(qiáng)教師培訓(xùn)過(guò)程，規(guī)范教師發(fā)展行為，

5、鼓勵(lì)教師自主發(fā)展，實(shí)施發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)，打造一支道德修養(yǎng)高、專業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)技能全面、基礎(chǔ)教學(xué)技能好、具有一定教學(xué)和科研能力、適應(yīng)新時(shí)期需要的教師隊(duì)伍。制定以下培訓(xùn)計(jì)劃：教務(wù)處充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，以專題講座、錄像和集中研討會(huì)的形式開(kāi)展校本培訓(xùn)。在每一次培訓(xùn)中，教務(wù)處都把師德建設(shè)放在首位，并組織法律法規(guī)、心理健康和教師職業(yè)道德方面的培訓(xùn)。(1)上半年1.學(xué)校黨委繼續(xù)在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)紀(jì)律的活動(dòng)。教務(wù)處和科研處從校本培訓(xùn)開(kāi)始，組織教師觀看專家講座，講解學(xué)科，并撰寫自己的經(jīng)歷。所有教師通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，深入挖掘弟子規(guī)的教學(xué)資源，將學(xué)科滲透到課堂中。2.提高素質(zhì)，提高能力，不斷提高教師的教學(xué)水平。首先是“學(xué)

6、習(xí)”學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展要求教師不斷更新教育觀念，豐富文化遺產(chǎn)，提高育人能力，增強(qiáng)崗位責(zé)任。為了提高教師的人文心理素養(yǎng)，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，人文心理素養(yǎng)閱讀是必不可少的，尤其是對(duì)我們學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)。以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以營(yíng)造豐富、學(xué)術(shù)的校園文化氛圍為目標(biāo)，引導(dǎo)全體教師把閱讀作為_(kāi) _ _ _ _教師的生活習(xí)慣，在學(xué)校形成閱讀熱潮。在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)教師經(jīng)常按照自己喜歡的方式做筆記，要求每位教師寫不少于5000字的筆記，并寫出1500字的閱讀后感受。所有教師都可以在閱讀活動(dòng)中把閱讀和學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)通過(guò)讀書(shū)來(lái)加強(qiáng)相互交流，努力提高自己的文化素養(yǎng)。第二是“思考”教學(xué)反思是一

7、種有用的思考和再學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有教學(xué)反思，每個(gè)優(yōu)秀的教師都不可能成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師只滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不去深入思考，即使他有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他一年也只能重復(fù)工作20次；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思”的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)老師寫完一生的教案后很難成為一個(gè)著名的老師，但是如果他寫了三年的反思，就有可能成為一個(gè)著名的老師。每位教師按時(shí)寫教學(xué)反思，程校長(zhǎng)也時(shí)不時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，提高了全體教師反思課堂教學(xué)的能力。程校長(zhǎng)評(píng)價(jià)全體教師的教學(xué)反思。第三是“傾聽(tīng)”聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的重要途徑。聽(tīng)課往往有助于教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；為使講座更有針對(duì)性，教務(wù)處從三個(gè)層面提出了

8、講座要求，教研室主任注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)教研室教師給予指導(dǎo)和幫助；紀(jì)律小組組長(zhǎng)應(yīng)聽(tīng)取自己紀(jì)律小組成員的教訓(xùn)；專注于特定主題的研究；教師盡最大努力聽(tīng)自己或類似的科目，重點(diǎn)提高自己的教學(xué)水平。所有的老師都把傾聽(tīng)視為自己成長(zhǎng)的平臺(tái)。第四是“說(shuō)話”為了提高我校全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教研室主任的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)和發(fā)展，5月和6月，教務(wù)處、科研處組織了“教研室主任多媒體教學(xué)示范活動(dòng)”。每個(gè)星期六下午，兩個(gè)教研室主任參加多媒體演示課。各教研室主任對(duì)教材的挖掘非常細(xì)致，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，對(duì)課件的制作也非常精湛，并以自己獨(dú)特的教學(xué)方法從不同的角度展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。本次活動(dòng)的成果

9、不僅是教研室主任的多媒體教學(xué)示范課，也為新教師提供了學(xué)習(xí)和吸收多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教務(wù)處應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師中樹(shù)立正確的職業(yè)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，使教師擁有先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的育人手段。要增強(qiáng)教師的責(zé)任感，保持各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按規(guī)定辦事，堅(jiān)決杜絕拖延、推諉和不服從安排的現(xiàn)象。2.繼續(xù)寫教學(xué)反思孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)也是如此。教師反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，是提高教學(xué)水平的階梯，有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過(guò)程，即學(xué)習(xí)教的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在每次重復(fù)中不斷改進(jìn)和升華。3.推進(jìn)學(xué)

10、習(xí)型教師建設(shè)在我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有一些教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，他們的教學(xué)觀念陳舊，講課不生動(dòng)，他們的思想需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。這些都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高，而閱讀活動(dòng)的不斷開(kāi)展已經(jīng)形成了一個(gè)讓所有教師熱愛(ài)閱讀的良好氛圍。新教師培訓(xùn)經(jīng)歷20xx年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過(guò)三天的培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。這種新教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括如何成為一名優(yōu)秀的教師，如何做好班主任工作，教學(xué)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)日常管理，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師專業(yè)發(fā)展等等。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和自學(xué)，我獲得了很大的收獲，我自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一是不斷加強(qiáng)師德建設(shè)在培訓(xùn)期間，給我印象最深的是教師職業(yè)道德

11、。說(shuō)到職業(yè)道德，其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對(duì)于教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，它尤為重要，具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，在學(xué)生眼中，每一個(gè)言行都是榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該極其強(qiáng)烈。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的熱情和動(dòng)力，真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性，并投入全部精力。第二，不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責(zé)是教書(shū)育人。教師應(yīng)該無(wú)私地貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，教給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關(guān)鍵取決于教師如何看待它。如果你只是

12、用知識(shí)填飽肚子，這是一件簡(jiǎn)單的事情。在知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，很難引導(dǎo)學(xué)生推論他人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)方法、創(chuàng)新并取得成績(jī)是不容易的。它也為我們的新老師樹(shù)立了榜樣，總是教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，還要在教學(xué)中思考，實(shí)踐和創(chuàng)造。第三，積極從事教育研究我想：“作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，而且還是一名研究人員?！痹诮虝?shū)育人的過(guò)程中，我們的教師必須以知情者的身份“走進(jìn)”生活本身，“走進(jìn)”生活，并根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)場(chǎng)景的“內(nèi)在真理”展示教學(xué)的真面目。目前，135互動(dòng)課堂教學(xué)模式正在我國(guó)推廣。作為新教師，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不

13、斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。第四，做一個(gè)“愛(ài)”學(xué)生的班主任通過(guò)訓(xùn)練，我知道如何去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，能夠愛(ài)是一個(gè)層次，善于愛(ài)是另一個(gè)層次。作為一名教師，“愛(ài)”應(yīng)該用愛(ài)來(lái)打動(dòng)它的心，并嚴(yán)格地指導(dǎo)它的行動(dòng)；“愛(ài)”應(yīng)該基于理解、尊重和信任；“愛(ài)”應(yīng)該一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”應(yīng)該是所有學(xué)生的。今后，我會(huì)盡我所能去愛(ài)和愛(ài)護(hù)好學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，愛(ài)他們有很大的可塑性，愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主觀能動(dòng)性，愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育的一系列成就。郭建利老師說(shuō)：“一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷四個(gè)過(guò)程，1-2年的適應(yīng)，3-5年的穩(wěn)定，6-10年的高原，10多年的成熟?！蔽覍⑻ど先咧v臺(tái)，這也是我踏入教師行

14、列的一個(gè)新起點(diǎn)。我將忠于教育，履行我作為教師的職責(zé)。愛(ài)學(xué)生，為人師表；公正、誠(chéng)實(shí)和教學(xué)；追求真理，崇尚科學(xué)；依法教書(shū)，教書(shū)育人；勤奮敬業(yè)，研究嚴(yán)謹(jǐn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和人類社會(huì)文明進(jìn)步的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)我們的全部力量為期半個(gè)月的全體教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。回顧這些日子，我覺(jué)得自己收獲了很多。為了進(jìn)一步提高我縣教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，今年夏天，我們對(duì)全縣教師進(jìn)行了為期半個(gè)月的集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括梳理教材、探索單元教學(xué)模式和分析課時(shí)，共培訓(xùn)228人。雖然學(xué)員很多，但我們已經(jīng)按照教育局和鎮(zhèn)教委的計(jì)劃順利完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。培訓(xùn)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)安排(培

15、訓(xùn)方法和重點(diǎn))根據(jù)暑期教師培訓(xùn)安排計(jì)劃，培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)；分發(fā)給城鎮(zhèn)和學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)；團(tuán)體研討會(huì)等。內(nèi)容包括課堂管理技巧、備課計(jì)劃和課堂活動(dòng)、語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)、教學(xué)資源的合理使用等。并注重根據(jù)受訓(xùn)教師的英語(yǔ)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)施培訓(xùn)。二，培訓(xùn)的特點(diǎn)和效果1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織嚴(yán)密有序。從培訓(xùn)的準(zhǔn)備和決策，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師培訓(xùn)處處長(zhǎng)和教育局段局長(zhǎng)多次到現(xiàn)場(chǎng)考察指導(dǎo)。確定工作步驟，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)要求。對(duì)于培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在假期進(jìn)行了檢查和落實(shí)，但要求對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行嚴(yán)格管理，要求教學(xué)和科研人員全程跟蹤。要求通過(guò)此次培訓(xùn)，有效提高我縣英語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)能力，不斷提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，把我縣英語(yǔ)教師建設(shè)成一支能力和專業(yè)技能都很強(qiáng)的隊(duì)伍，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要參與規(guī)劃，使培訓(xùn)工作能夠有序、順利地進(jìn)行。2.培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)前，講師應(yīng)通過(guò)電話訪談了解學(xué)員的基本情況、工作水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集學(xué)員的具體培訓(xùn)需求，制定和修訂培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃。在培訓(xùn)過(guò)程中，講師及時(shí)收集學(xué)員參與培訓(xùn)活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式，包括理論教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐和綜合評(píng)價(jià)。讓訓(xùn)練有素的教師感受到教學(xué)的方方面面都像學(xué)生一樣，更好地啟發(fā)他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中以學(xué)生為主體，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，及時(shí)恰當(dāng)?shù)?/p>