1、17、貓(作者:鄭振鐸) 執(zhí)教：王建付,ln s jn chn chn y u 廊 澀 頸 悵 懲 娛 偶 n sn yn b qun z ln y 虐 慫 恿 婢 蜷 詛 綾 郁 ln du q j nn chn 懶 惰 乞 脊 凝 懺 慫恿：鼓動別人去做。 污澀：污濁不光滑。 悵然：不愉快的樣子。 妄下斷語：指胡亂地下一個(gè)判斷。 鄭振鐸 作家 學(xué)者 翻譯家,從隔壁要來,舅舅送的,蜷伏在家門口,花白,黃色,不好看很瘦、毛燒脫,很活潑,更有趣更活潑,憂郁懶惰,喜歡,喜歡,不喜歡,死了,丟失,屈死,難過、酸辛,悵然、憤恨、詛罵,難過、良心受傷,從三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，你悟出了怎樣的道理？,凡事不能單

2、憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。,打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？,文章采用第一人稱的敘述方式，這樣寫有什么好處？,作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。,作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？,鋪墊,對

3、比,思考,（來歷、外形、性情、在家中的地位）,作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從 課文的寫法中我們學(xué)到了什么？,品讀探究體會寫法,抓住特征，作細(xì)節(jié)描寫,作者在寫貓時(shí)能夠抓住特點(diǎn)作細(xì)節(jié)描寫，很有感染力。請從文中舉出一個(gè)例子，作簡要分析。,三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶 有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉 躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么,“我”判斷芙蓉鳥是被第三只貓咬死的依據(jù)是什么？,“我”只根據(jù)貓常常對鳥籠凝望著就判定芙蓉鳥是貓咬死的。,“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！睘槭裁?？這表明“我”是一個(gè)怎樣的人？,我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。 表明了作品中主人公“我”有知錯(cuò)求改和實(shí)事求是之心，表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小等觀念的影響。,“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？,這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這