1、二、內(nèi)能學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解分子動理論。2、知道擴(kuò)散現(xiàn)象。3、知道分子動能和分子勢能。4、內(nèi)能的定義及內(nèi)能大小的影響因素。5、改變物體內(nèi)能的兩種方式。6、理解能量守恒定律?；A(chǔ)自清互查一、自讀文本、整體感知自讀課本P5P7頁，做到整體理解。二、依據(jù)學(xué)案、梳理知識通過自讀文本，請解決下列問題：1、分子動理論：（1）一切物體都是由大量的_ 組成的；（2）分子都在不停地_ ；（3）分子之間存在著相互作用的_ 力和_ 力。2、圖10-12、13、14中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，兩種不同的物質(zhì)可以 地彼此進(jìn)入對方，這種現(xiàn)象叫_ 現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象既說明分子都在不停地_ ，也說明分子之間有_ 。3、圖10-15實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2、：紅墨水在熱水中比在冷水中擴(kuò)散速度_ ，這說明溫度越高，分子運(yùn)動越_ 。4、分子由于 _而具有的能叫分子動能。5、圖10-16實(shí)驗(yàn)說明分子之間存在_ ；壓縮物體時(shí)需要用力，說明分子之間存在 。6、分子間的引力和斥力_ 同時(shí)存在的。（填“是”或“不是”）7、由于分子之間存在著_ 而使分子具有的能叫分子_ 能。8、物體內(nèi)_ 分子的_ _能和 能的總和叫這個(gè)物體的內(nèi)能。9、改變物體的內(nèi)能有兩種方式：_ 和_ 。10、做功改變物體內(nèi)能的過程，是內(nèi)能和機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的過程；例如外界壓縮氣體是對氣體做功，是外界的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能，使氣體的內(nèi)能_，溫度_ ；反之，氣體膨脹對外界做功，是氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為

3、外界的機(jī)械能，使氣體的內(nèi)能_ ，溫度_ 。11、熱傳遞改變物體內(nèi)能的過程是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體的_ 不同。熱傳遞的過程中，內(nèi)能從_ 物體轉(zhuǎn)移到_ 物體，高溫物體_ 熱量，溫度_ ，低溫物體_ 熱量，溫度 。注意：1、組成物質(zhì)的分子都很小，肉眼看不見分子，而擴(kuò)散現(xiàn)象是由分子的無規(guī)則運(yùn)動產(chǎn)生的，所以由肉眼能看見的微粒運(yùn)動而產(chǎn)生的現(xiàn)象，都_ 擴(kuò)散現(xiàn)象。例如：塵土飛揚(yáng)就不是擴(kuò)散現(xiàn)象。2、因?yàn)闇囟仍礁?，分子無規(guī)則運(yùn)動的速度越快（所以把分子的無規(guī)則運(yùn)動又叫分子的熱運(yùn)動），所以擴(kuò)散速度越_ 。3、分子間的作用力大小與分子間的距離有關(guān)：引力與斥力同時(shí)存在，當(dāng)分子間的距離等于平衡位置的距離時(shí)

4、，引力等于斥力，作用力對外表現(xiàn)為零；當(dāng)分子間的距離小于平衡位置的距離時(shí)，引力小于斥力，作用力對外表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離大于平衡位置的距離時(shí)，引力大于斥力，作用力對外表現(xiàn)為引力；當(dāng)分子間的距離大于分子直徑10倍時(shí)，引力和斥力都十分微弱，作用力可以忽略，比如氣體分子間距離太大，分子間作用力可以忽略。三、理解記憶、自清互查1、對有關(guān)知識相互交流，理解記憶。2、結(jié)對互查，檢查效果。四、展示競賽、基礎(chǔ)反饋分組展示對基礎(chǔ)知識的理解。內(nèi)能（探究課）深層探究共享一、師生研討、明確目標(biāo)探究目標(biāo)：1、會用分子擴(kuò)散現(xiàn)象解釋生活中的實(shí)例。2、理解內(nèi)能的定義及內(nèi)能大小的影響因素。3、進(jìn)一步理解能量守恒定律。二、依據(jù)

5、目標(biāo)、深層探究根據(jù)對基礎(chǔ)知識的理解，完成下列探究內(nèi)容：1、擴(kuò)散是微觀分子運(yùn)動，肉眼 。例如“瑞雪紛紛” 擴(kuò)散現(xiàn)象（填“是”或“不是” ）。2、擴(kuò)散是兩種物質(zhì)的分子_ 地彼此進(jìn)入對方，無外力參與。例如和泥、和面都_ 擴(kuò)散現(xiàn)象（填“是”或“不是” ）。3、溫度越_ ，擴(kuò)散越快。例如向熱水中放糖比向冷水中放糖，水甜得更_ 。4、一般我們聞到什么氣味時(shí)，都是發(fā)生了_ 現(xiàn)象。5、下列現(xiàn)象中，是擴(kuò)散現(xiàn)象的是（ ）A.春天柳枝搖曳 B.夏天荷花飄香 C.秋天落葉紛飛 D.冬天瑞雪飄飄 6、內(nèi)能是物體內(nèi)的_ 分子動能和分子勢能總和，不是單個(gè)分子的能量。7、因?yàn)榉肿涌傇诓煌５刈鰺o規(guī)則運(yùn)動，分子動能不可能為零，所

6、以任何物體在任何情況下都有_ 。8、影響內(nèi)能大小的主要因素是_ （所以內(nèi)能又叫 _能），同一物體溫度升高，內(nèi)能一定_ 。9、內(nèi)能的大小還與狀態(tài)有關(guān)，同一物體，溫度相同時(shí)，氣態(tài)時(shí)的內(nèi)能大于液態(tài)，液態(tài)大于固態(tài)。例如冰在熔化時(shí)吸熱，內(nèi)能_ ，溫度_ 。10、下列說法正確的是（ ）A、0以下的冰沒有內(nèi)能B、溫度越高的物體，內(nèi)能一定越大C、物體吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度一定升高D、同一物體溫度降低，內(nèi)能一定減少11、炒菜時(shí)放鹽后菜很快就會變咸，腌咸菜放鹽后菜需要很長時(shí)間才會變咸，這是因?yàn)開 。12、“破鏡難圓”是因?yàn)椋翰ＡТ蛩楹?，即使再放在一起，由于分子間距離太大，分子間作用力很 ，無法使玻璃再合在一起1

7、3、使用打氣筒給自行車打氣時(shí)，要壓縮筒內(nèi)空氣，對空氣做功，使空氣的內(nèi)能 ，溫度_ ，是 能轉(zhuǎn)化為_ 能；同時(shí)活塞與筒壁摩擦也是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能。所以打氣時(shí)間過長，會使筒壁溫度 ，摸起來感覺發(fā)熱。14、燃料燃燒時(shí)，是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能；發(fā)生摩擦?xí)r，是 _ 能轉(zhuǎn)化為 _能；氣體膨脹對外界做功時(shí)，是 能轉(zhuǎn)化為 _ 能；外界壓縮氣體對氣體做功時(shí)，是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能三、展示提升、拓展延伸學(xué)生分組展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑，老師補(bǔ)充、點(diǎn)評。四、反饋檢測、查漏補(bǔ)缺檢查學(xué)習(xí)效果，學(xué)生做好展示、補(bǔ)充、糾錯(cuò)與總結(jié)，并做好雙色筆記。反饋檢測達(dá)標(biāo)1、炒菜時(shí)老遠(yuǎn)就能聞到菜的香味，當(dāng)菜冷下來時(shí)，香味就漸漸減小了，這是因?yàn)闇囟仍?/p>

8、高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越_ ， 就越快。2、同學(xué)們做作業(yè)寫錯(cuò)字時(shí)，可以用透明膠帶把錯(cuò)處揭去，但操作時(shí)往往要把膠帶用力抹一下，使之與紙緊貼，才能揭得干凈，這是因?yàn)橛昧δㄒ幌拢瑴p小了膠帶分子與紙分子間的距離，分子間作用力增大，利用分子間的 力把錯(cuò)處揭干凈。3、通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）A、用鐵錘敲打鐵塊，鐵錘和鐵塊的溫度都升高了B、據(jù)木料時(shí)，鋸條和木料的溫度都升高了C、流星劃過夜空D、冷水和熱水混合成一杯溫水4、 “鉆木取火”和利用太陽能熱水器將水加熱的過程中，別是利用哪種方式改變物體的內(nèi)能的（ ）A、熱傳遞，做功 B、做功，熱傳遞 C、都是熱傳遞 D、都是做功5、關(guān)于分子動理論和內(nèi)能，下列說法正確的是（ ）A、物體內(nèi)能增大，溫度一定升高B、物體的溫度升高，分子的運(yùn)動一定加劇C、分子間存