1、22、馮婉貞，教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，一、教材馮婉貞是語(yǔ)文a版教材第三年級(jí)第六單元中的一個(gè)文本。 這是一個(gè)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈愛國(guó)感情的歷史故事。 它反映了北京謝莊村民與馮三寶、馮婉貞率領(lǐng)的敵人相撞，勇敢抵抗英帝國(guó)主義侵略軍，取得輝煌勝利的愛國(guó)主義故事。 二、學(xué)生一、三年級(jí)910歲之間，活潑、求知欲旺盛、喜歡新鮮，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累，各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不同，在教學(xué)中應(yīng)以多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。 2、文本中的故事離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，學(xué)生不太了解文本的歷史背景，只讀的故事很難讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，所以必須向?qū)W生介紹教育開始時(shí)故事發(fā)生的時(shí)代背景。 三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)準(zhǔn)確

2、、流利、感情的朗讀文本、四字在文章中的作用。 程序與方法的目標(biāo)：了解文本內(nèi)容，了解馮婉貞“以自己的長(zhǎng)度攻擊敵人的短處”，機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定打敗了英帝國(guó)主義侵略者的故事。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情緒。 四、在講授法學(xué)法教學(xué)時(shí)，我采用指導(dǎo)法，以本文的主題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑，然后組織學(xué)生的品讀文，通過(guò)口語(yǔ)交流體會(huì)人物的質(zhì)量，最后實(shí)際擴(kuò)展，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，結(jié)合語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、人生的特點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)置修訂理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是：“各學(xué)段的閱讀教學(xué)應(yīng)注重朗讀和默讀。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?由此可見“書聲瑯”是好語(yǔ)文課的重要特征之一

3、。 如果想讓國(guó)語(yǔ)課真正發(fā)揮原汁原味的國(guó)語(yǔ)味道，就必須在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的同時(shí)，讓學(xué)生充分朗讀，感受感情的動(dòng)蕩，喚醒童真童心。 教育過(guò)程： (1)復(fù)習(xí)引進(jìn)(2)品讀感化(3)總結(jié)全文，感情升華(4)擴(kuò)張、板書設(shè)訂：武藝高強(qiáng)22、馮婉貞熱愛祖國(guó)機(jī)智2、生字回文、檢查學(xué)生通讀情況。 3 .讀課文，找出中心句。 整理文章脈絡(luò)：1、默讀全文，概括文章主要內(nèi)容。 (誰(shuí)做了什么？ 怎么了？ 2 .找到文本中的幾個(gè)自然段，著重描述馮委婉貞率領(lǐng)村民打敗敵人的經(jīng)過(guò)。 品讀正文：1，指名讀第一自然段，談?wù)勀懔私饬耸裁础?2 .結(jié)合學(xué)生的報(bào)告，教師介紹時(shí)代背景。 3 .指導(dǎo)第二自然段的讀法。 4、過(guò)渡：馮婉貞怎么一聲不響？ 她在想什么？ 指名學(xué)生讀馮婉貞的話。 5、想好了對(duì)策，胸有成竹的馮婉貞又是如何指揮村民抵抗敵人的？ 再來(lái)看看持有洋槍的敵人在我們女主人公面前的表現(xiàn)吧。 指名讀描寫敵人的文章。7、通過(guò)比較悟性，你想對(duì)馮委婉貞說(shuō)什么？ 感情升華： 1860年，清政府簽訂了一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，中國(guó)人民在帝國(guó)主義的鐵蹄下被欺負(fù)，但中國(guó)政府必須賠償土地割讓，聽到這些想說(shuō)什么2、英雄馮婉貞的父女帶領(lǐng)謝莊的人民負(fù)英軍推薦閱讀：林則徐禁煙三元里抗英英英英雄人物故事集，1、識(shí)字，聰明的復(fù)仇刀劍被派去斬殺搶劫，連滾帶鼓起勇氣，要求先跪下慌忙逃跑的武藝，不能高招，讀點(diǎn)字聰明的不要做壞事，帶著