1、,扎蘭屯市興華小學 二年級三班 班主任：吳桂芬,在陽光下成長,快樂的小樹林,小樹苗概況,本班共有學生37人，其中男生25人，女生12人。 由于遠離市中心，學生來源比較復雜，有25人中午在小餐桌就餐休息。父母離異或重組家庭的有6人，其中有4人完全和爺爺奶奶在一起生活。 學生特點：誠實善良、正直熱情.勤學上進，但缺少毅力和恒心。,培育小樹苗的理念多一點愛心,多一點信任,多一點鼓勵,多一點平等,多一點溝通.,成材策略一以真誠傳遞感動,“真誠”是一種人生態(tài)度，我們的教育正是立足于真誠。我認為，言傳身教是最好的教育策略。只有讓孩子被我們的真誠所感動，才會內化為情感，從而成為自己的習慣。我們的教育就是從感

2、動開始的。每天早上我早早地站在教室門口恭迎孩子們進教室，既是對孩子們的督促，也是為孩子們作出榜樣；隨時彎腰撿起地上的垃圾，就有孩子私下來給我認錯，說是自己不小心掉的；隨時將孩子們叫到身旁，哪怕是一句簡單的問候、一個簡單的鼓勵、一個關愛的眼神、對孩子閃光點一句簡單的表揚，都會讓孩子因感動而心存感激；給因學習困難而求助于我但我一時無力幫助的孩子一聲真誠的道歉，這樣孩子也會感動得眼圈發(fā)紅,成材策略二用鼓勵溫暖心靈,俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！弊鳛橐幻嘀魅危視r刻關心孩子們學習的細微變化和點滴進步，并及時地加以引導、表揚、鼓勵。當孩子們的進步得到承認，并受到表揚和鼓勵時，就會萌發(fā)欣慰

3、、幸福的內心體驗，激發(fā)他們采取更加積極的行動，去爭取更大的成績。,成材策略三讓規(guī)則深入人心,一個有序的班級必然有規(guī)則的存在。一個規(guī)則要有實效，首先它必須是被認可的，要讓規(guī)則深入人心。 我在班主任工作中，首先讓學生參與班規(guī)的制定與執(zhí)行，并根據(jù)孩子們的意見修改與完善。在長期的學習和教育中使規(guī)則內化，使孩子們出自內心地遵守規(guī)則。,成材策略四使干部當家作主,一個紀律嚴明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有良好的班風班貌，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。 在班主任工作中，我常常給班干部獨立工作創(chuàng)造機會，教育孩子們尊重班干部，服從干部的領導 ，適當?shù)亟o班干部擺功，讓孩子們知道班干部為集體付出的辛勞，主動熱情地幫小干部樹立威信，使班干部自己當家作主。,成材策略五與家長共同促進,孩子最早的教育來自家庭，學生最重要的教育來自學校，因此，無論是家庭教育還是學校教育，對孩子的成長都是十分重要的。而家庭教育和學校教育的共同提高，需要家長與老師之間的及時聯(lián)系、相互溝通和互相配合。 我常常和家長交流，在家長面前，先肯定孩子的優(yōu)點，再談談孩子的“問題”，更重要的是談解決“問題” 的方法，聽聽家長們的經驗與心得，讓家庭和學校的對話變得