1、有效學(xué)習(xí)策略講稿,有效學(xué)習(xí)策略,有效學(xué)習(xí)策略講稿,第一部分 有效學(xué)習(xí)的概念,有效學(xué)習(xí)策略講稿,一、有效學(xué)習(xí)的重要性 學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)效率 = 學(xué)習(xí)效果 3年300天8小時(shí)0.7 = 5040 3年300天8小時(shí)0.8 = 5760 3年300天9小時(shí)0.7 = 56705760 增加900小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間不如提高 10%的學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率比增加 學(xué)習(xí)時(shí)間更合算、更重要。 學(xué)法指導(dǎo)比教學(xué)設(shè)計(jì)更重要。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,二、主體性教育 為什么有些老教師越來(lái)越感覺到不會(huì)教書了？ 是教師不知道教還是學(xué)生不知道學(xué)？ 主體性教育是指以發(fā)展學(xué)生的主體行為目標(biāo)導(dǎo) 向和價(jià)值追求的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。也就是教育者

2、根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和教育現(xiàn)代化的要求，通過(guò)啟 發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在教育需求，創(chuàng)造寬松和諧、民 主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織各種活動(dòng)， 從而把他們培養(yǎng)成為能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造地 進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。 主體性教育的內(nèi)涵： 1、尊重學(xué)生的獨(dú)立的主體地位； 2、營(yíng)造環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的自由個(gè)性； 3、重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,三、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與被動(dòng)性 1、現(xiàn)代文明的多樣性 2、草原上的獅子與籠子里的獅子 人與一般動(dòng)物都需要學(xué)習(xí),有效學(xué)習(xí)策略講稿,四、有效學(xué)習(xí)的定義 1、廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物憑借經(jīng)驗(yàn) 引起的傾向或能力的相對(duì)持久性的變化過(guò) 程，是指人和動(dòng)物個(gè)體

3、對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng) 和平衡從而獲得行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，它是一 種普遍存在的受自然規(guī)律所支配的生物現(xiàn) 象。更加廣義的學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體后天與環(huán)境 接觸、獲得經(jīng)驗(yàn)后產(chǎn)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為 態(tài)度變化的過(guò)程，是有機(jī)體中普遍存在的 適應(yīng)環(huán)境的手段之一。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,2、狹義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教育 情境中的學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)不僅僅 是指學(xué)生在課堂上從教師那里獲得 的知識(shí),也包括學(xué)生在日常生活中,通 過(guò)觀察、摹仿、實(shí)踐所獲得的知識(shí)。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,3、建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者將他 的知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值、情感、信 念及感覺融入某種情景中，建構(gòu)一種經(jīng) 驗(yàn)并轉(zhuǎn)化到認(rèn)知、行為及情感領(lǐng)域，從 而合并到個(gè)人生活歷程之中去的

4、過(guò)程的 整合，在自組織和他組織的統(tǒng)一作用下, 認(rèn)知結(jié)構(gòu)從無(wú)序逐步走向有序,并從一種 低級(jí)的有序結(jié)構(gòu)向高級(jí)的有序結(jié)構(gòu)逐步 演化的過(guò)程。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者 與文本之間的交互作用。比如說(shuō)：學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)材料對(duì)學(xué)生有作用，而學(xué)生 同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)材料也有作用。也就是說(shuō)，學(xué) 生用自己的觀點(diǎn)解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而在自 己的頭腦中建構(gòu)出一個(gè)新的概念，而且建 構(gòu)是同步進(jìn)行的，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)完全是自 主的活動(dòng)，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自己建構(gòu) 的過(guò)程。現(xiàn)在提倡的學(xué)習(xí)是探索性的、自 主的、研究性的有效學(xué)習(xí)。它的理論基礎(chǔ) 就是建構(gòu)主義心理學(xué)。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,第二部分 新課程背景下教育教學(xué)的

5、體驗(yàn),有效學(xué)習(xí)策略講稿,一、新課程的三維目標(biāo) 1、知識(shí)與技能這是教學(xué)的基礎(chǔ)。 2、過(guò)程與方法 充分展示知識(shí)的發(fā)生 與發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué) 習(xí)興趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生充分 感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立終身學(xué)習(xí)、終身發(fā) 展的信念和信心。 民間說(shuō)法：放得出去，收得回來(lái),有效學(xué)習(xí)策略講稿,美國(guó)數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家波利亞認(rèn)為： 只有1%的學(xué)生會(huì)需要研究數(shù)學(xué)，29% 的學(xué)生將來(lái)會(huì)使用數(shù)學(xué)，70%的人在離開 學(xué)校后不會(huì)再用到小學(xué)以上的數(shù)學(xué)知識(shí)。 因此，數(shù)學(xué)的教育意義并不是要教會(huì)學(xué)生 去使用數(shù)學(xué)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣 一種數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,日本數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏說(shuō)：“我搞了

6、多年 的數(shù)學(xué)教育，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在初中、高中等階段接 受的數(shù)學(xué)知識(shí)，因畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后幾乎沒有機(jī)會(huì) 應(yīng)用這種作為知識(shí)的數(shù)學(xué)，所以通常是出校門后 不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從 事什么業(yè)務(wù)工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù) 學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法 和著眼點(diǎn)等（若培養(yǎng)了這方面的素質(zhì)的話），卻 隨時(shí)隨地的發(fā)生作用，使他們受益終生”。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,為什么數(shù)學(xué)比其他一切科學(xué)受到特殊 的尊重，一個(gè)理由是，她的命題是絕對(duì)可 靠和無(wú)可爭(zhēng)辯的，而其他一切科學(xué)的命題 在某種意義上都是可爭(zhēng)辯的，并且經(jīng)常處 于會(huì)被新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險(xiǎn)之中。數(shù) 學(xué)給予精密的自然科學(xué)以某種程度的可靠 性，

7、沒有數(shù)學(xué)，這些科學(xué)是達(dá)不到這種可 靠性的。 愛因斯坦,有效學(xué)習(xí)策略講稿,沒有數(shù)學(xué)這門語(yǔ)言，事物間大多數(shù)密 切的類似關(guān)系將永遠(yuǎn)不會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)；我 們也無(wú)從發(fā)現(xiàn)世界內(nèi)部的和諧，而這種和 諧正是唯一真正的客觀現(xiàn)實(shí)，是我們所能 達(dá)到的唯一真理，當(dāng)我講世界萬(wàn)物之和諧 是所有美麗之源時(shí)，我是指我們應(yīng)該付出 多大代價(jià)去推動(dòng)這個(gè)緩慢的、困難的過(guò)程， 以使得我們一點(diǎn)點(diǎn)地、越來(lái)越好地理解這 個(gè)和諧。 法國(guó)數(shù)學(xué)大師龐加萊,有效學(xué)習(xí)策略講稿,此生做不了一位數(shù)學(xué) 大師，也要做一位熱愛數(shù) 學(xué)的大師。 教師要用學(xué)科精神和學(xué)科思想去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,二、人生的三維目標(biāo) 學(xué)會(huì)做人理性、寬容、健康

8、 掌握本領(lǐng)知識(shí)、智慧、能力 回報(bào)社會(huì)責(zé)任、義務(wù)、使命 有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,三、教育本源的三維目標(biāo) 1、繼承傳統(tǒng)文化精粹 2、掌握現(xiàn)代文明基礎(chǔ) 3、把握未來(lái)發(fā)展方向,有效學(xué)習(xí)策略講稿,四、學(xué)習(xí)策略的三維目標(biāo) 1、心態(tài)平和、自信、堅(jiān)毅、果敢。 2、習(xí)慣行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。 3、方法落實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)反思，善于交流。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,五、學(xué)習(xí)過(guò)程的三維目標(biāo) 1、記性學(xué)而不記則空 2、悟性學(xué)而不悟則迷 3、專心學(xué)而不專則虛,有效學(xué)習(xí)策略講稿,六、學(xué)習(xí)動(dòng)力的三維目標(biāo) 1、興趣沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的學(xué)習(xí) 2、目標(biāo)沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是低效的學(xué)習(xí) 3

9、、成功感沒有成功經(jīng)歷的學(xué)習(xí)是失敗的學(xué)習(xí),有效學(xué)習(xí)策略講稿,泰勒斯的故事。 德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“一個(gè) 民族必須有一些關(guān)注天空的人， 這個(gè)民族才有希望。如果一個(gè)民 族只是關(guān)心眼下腳下的事情，這 個(gè)民族是沒有未來(lái)的。” 我們不可能都成為思想家，但我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,仰望星空 溫家寶 （2005年5月14日，同濟(jì)大學(xué)） 我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃； 那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。 我仰望星空,它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。 我仰望星空,它是那樣自由而寧?kù)o； 那博大的胸懷,讓我的心靈棲息、依偎。 我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾熱

10、，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,第三部分 各個(gè)學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn),有效學(xué)習(xí)策略講稿,一、教育教學(xué)的三個(gè)階段 1、外因強(qiáng)化階段（義務(wù)教育階段） 2、內(nèi)外因并重階段（高中階段） 3、內(nèi)因主導(dǎo)階段（大學(xué)階段）,有效學(xué)習(xí)策略講稿,二、教育教學(xué)的四個(gè)層次及三個(gè)轉(zhuǎn)變,有效學(xué)習(xí)策略講稿,第四部分 有效學(xué)習(xí)策略,有效學(xué)習(xí)策略講稿,一、有效學(xué)習(xí)的心境 1、靜心入定 2、苦心世上沒有免費(fèi)的午餐 3、舒心成功經(jīng)歷的積累，付出必有回報(bào),有效學(xué)習(xí)策略講稿,二、一些不良的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,有效學(xué)習(xí)策略講稿,一是學(xué)習(xí)心態(tài)不好； 二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好； 三是外部因素影響同學(xué)的影響、社會(huì)不良因素的誘惑、教師或家長(zhǎng)

11、的不當(dāng)教育行為。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,1、不會(huì)聽課 只“聽”不“想”，變“聽課”為“背課”， 不想動(dòng)手。 曲不離口，筆不離手 2、不會(huì)抓重點(diǎn) 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 千教萬(wàn)教教給方法，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)抓重點(diǎn)。 3、缺乏鉆研精神和思維深度 4、沒有計(jì)劃 5、缺乏自覺性 6、缺乏交流,有效學(xué)習(xí)策略講稿,7、不問(wèn)老師或者不敢問(wèn)老師 8、只做題目，不記公式 9、不想做題 10、害怕考試 11、缺乏持之以恒的決心和動(dòng)力 12、恐懼心理,有效學(xué)習(xí)策略講稿,13、過(guò)于自卑 14、盲目自信 15、適應(yīng)環(huán)境太慢 16、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)太慢甚至沒有進(jìn)入狀態(tài) 17、只看考試分?jǐn)?shù)，不重學(xué)習(xí)習(xí)慣 18、有想法，沒行動(dòng),有效學(xué)習(xí)策略講稿,三、有效學(xué)習(xí)的途徑,有效學(xué)習(xí)策略講稿,（一）三種氣質(zhì)： 做人要有志氣 讀書要有霸氣 考試不靠運(yùn)氣,有效學(xué)習(xí)策略講稿,（二）有效學(xué)習(xí)的秘訣： 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣好， 及時(shí)消化效率高。,有效學(xué)習(xí)策略講稿,1、自主學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣 2、及時(shí)消化，提高效率 及時(shí)消化應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面： 1）主動(dòng)出擊，批判吸收 2）及時(shí)訓(xùn)練，加以鞏固 3）不懂就