1、第三章 第三節(jié) 中國(guó)的水資源教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)內(nèi)容在教材的第66-70頁(yè)。 教材主要包括三個(gè)內(nèi)容:地區(qū)分布懸殊、時(shí)間分配不均、節(jié)約每一滴水。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1 通過(guò)讀中國(guó)水資源供需狀況圖，了解水資源“東多西少、南豐北缺”的分布特點(diǎn)，并能順利完成課本活動(dòng)題。2 了解水資源時(shí)間分配不均的特點(diǎn)，能夠聯(lián)系降水的時(shí)間分配特點(diǎn)以及夏季風(fēng)的進(jìn)退理解對(duì)此的影響。3 了解水資源時(shí)間分配不均對(duì)生產(chǎn)的影響。4理解跨流域調(diào)水解決水資源地區(qū)分布不均，興建水庫(kù)解決水資源時(shí)間分布不均。過(guò)程與方法通過(guò)讀水資源供需現(xiàn)狀、長(zhǎng)江黃河某河段徑流量逐月變化示意圖，讓學(xué)生從直觀上了解水資源的時(shí)空分布不均；跨流域調(diào)水工程示意圖很清楚的顯示

2、了南水北調(diào)及其他調(diào)水工程，邊讀圖，邊看資料，了解我國(guó)重大的項(xiàng)目發(fā)展情況；中國(guó)主要水電站的分布及相關(guān)表格的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)興修水利工程可以改善水資源時(shí)間分配不均這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解了水資源面臨的問(wèn)題，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，通過(guò)提高科學(xué)技術(shù)水平，從多個(gè)方面想辦法緩解我國(guó)部分地區(qū)缺水的現(xiàn)狀。教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn) 水資源地區(qū)分布懸殊；興建的跨流域調(diào)水工程。 難點(diǎn) 水資源時(shí)間分布不均，特別是年際的明顯波動(dòng)。 教學(xué)突破 配合相關(guān)地圖資料，了解水資源的分布特點(diǎn)及解決方案?？梢哉n前布置同學(xué)搜集與南水北調(diào)工程相關(guān)的信息，在課上做信息交

3、流。如果有條件，可以組織參觀污水處理廠，了解怎樣可以更加合理的利用每一滴水。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1南水北調(diào)及其他跨流域工程的相關(guān)資料。2布置學(xué)生搜集一些跨流域調(diào)水、我國(guó)主要水利樞紐等的資料。 學(xué)生準(zhǔn)備課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問(wèn)題和地理圖片。教學(xué)步驟 本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入新課。1激發(fā)學(xué)生求知欲。2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水資源地區(qū)分布特點(diǎn)。2聯(lián)系降水的分布、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布，看水資源供需現(xiàn)狀圖學(xué)習(xí)。3引導(dǎo)學(xué)生水資源時(shí)間分布不均的特點(diǎn)。3分析長(zhǎng)江黃河某河段徑流量逐月變化圖，結(jié)合夏季風(fēng)進(jìn)退理解。4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解決水資源時(shí)空分布不均的方法。4看跨流域調(diào)水和我國(guó)水利樞紐示

4、意圖，了解解決辦法，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。一、地區(qū)分布懸殊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1請(qǐng)同學(xué)們回顧夏天停水停電的情景，體會(huì)給我們生活帶來(lái)的不便，以及當(dāng)發(fā)洪水鬧干旱的時(shí)候，給生產(chǎn)和人民生活帶來(lái)的影響，引入新課。2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)氣候特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，特別是我國(guó)降水分布的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生讀降水分布圖，對(duì)我國(guó)水資源的分布和不同地區(qū)水資源的豐欠程度做出推斷。3指導(dǎo)學(xué)生讀教材66頁(yè)中國(guó)水資源的供需現(xiàn)狀圖，說(shuō)出水資源的分布特點(diǎn)。4讓學(xué)生在書(shū)中找出數(shù)據(jù)，說(shuō)明水資源分布的這一特點(diǎn)。1說(shuō)說(shuō)感受，體會(huì)水資源的重要性2讀降水分布圖，理解水資源的分布與之的密切聯(lián)系。3看圖得出水資源南多北少，東多西少的特點(diǎn)。并完成67頁(yè)活動(dòng)題4課文第一

5、段中的數(shù)據(jù)，了解我國(guó)西北和華北的缺水現(xiàn)狀；閱讀部分“干渴”的都市中的數(shù)據(jù)，也說(shuō)明了這一問(wèn)題。二、時(shí)間分配不均 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1指導(dǎo)讀68頁(yè)長(zhǎng)江黃河某河段徑流量的逐月變化圖，得出的信息。2夏季風(fēng)進(jìn)退的變化，使我國(guó)各地在降水季節(jié)不同、年份不同時(shí)差異也較大，因此河流的年徑流量變化也明顯。3提問(wèn)：這種情況對(duì)于生產(chǎn)會(huì)有什么影響？1 通過(guò)兩圖的比較，得出南北方河流的水資源差異；河流的徑流量均集中在下半年。2思考原因：與夏季風(fēng)的進(jìn)退有關(guān)3容易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害，給經(jīng)濟(jì)和人們的生活帶來(lái)?yè)p失。三、合理利用每一滴水 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、 針對(duì)目前的情況讓學(xué)生討論采取什么措施來(lái)解決：水資源地區(qū)分布不均采取的措施a讀

6、地圖冊(cè)跨流域調(diào)水示意圖：讓學(xué)生舉例說(shuō)明跨流域調(diào)水的工程b指導(dǎo)學(xué)生讀南水北調(diào)線路示意圖，回答下列問(wèn)題：南水北調(diào)工程有幾套方案？南水北調(diào)西線方案通過(guò)哪幾條河調(diào)水到黃河，主要解決什么地區(qū)缺水問(wèn)題？我國(guó)為什么將優(yōu)先選擇東線方案投入施工？作為南水北調(diào)中線起點(diǎn)的水庫(kù)是哪一座？中線方案最大優(yōu)勢(shì)是什么？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指圖說(shuō)明西、中、東線方案經(jīng)過(guò)的路線，到達(dá)的目的地，強(qiáng)調(diào)：東線和中線都是為了緩解華北地區(qū)缺水嚴(yán)重。水資源季節(jié)分配不均采取的措施，興修水庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)水資源供需矛盾問(wèn)題的突出，那么緩解缺水問(wèn)題的有效途徑是什么？ 讀圖回答a讀地圖冊(cè)跨流域調(diào)水示意圖回答：南水北調(diào)、引黃濟(jì)青、引灤

7、入津、引灤入唐、引黃入晉等b讀南水北調(diào)線路示意圖回答：(1)東中西三線方案(2)金沙江、雅礱江、大渡河；解決西北地區(qū)缺水問(wèn)題(3)討論：可能會(huì)有的答案-沿京杭運(yùn)河,施工難度小些；比中線方案短，見(jiàn)效快等等(4)丹江口水庫(kù)(5)可以順地勢(shì)使水自動(dòng)自南向北流，可以參看地形圖因?yàn)榍懊鎸W(xué)過(guò)降水的季節(jié)分配不均，學(xué)生很容易得出用興建水庫(kù)的方法解決這一問(wèn)題。讀中國(guó)主要水電站圖，完成書(shū)中表格題的內(nèi)容。討論，得出生活中做到節(jié)約用水、加強(qiáng)水的循環(huán)利用、污水的處理等方法。總結(jié)：節(jié)約用水、科學(xué)用水、防止水污染、保護(hù)水資源等有效途徑本節(jié)總結(jié) 由于前面學(xué)習(xí)降水的時(shí)候打下了基礎(chǔ)，在這節(jié)課的教授過(guò)程中就感到比較輕松，特別是水資源的時(shí)空分布及解決辦法。不過(guò)學(xué)生對(duì)于南水北