1、生物的親代和子代間，以及子代個(gè)體間的差異叫生物的變異。,生物的變異,觀察 思考,1、觀察教材P43中的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？,2、生活中你還知道哪些生物變異的現(xiàn)象？,番茄的紅果和黃果,豌豆的圓粒和皺粒,貓的一家,鸚鵡四兄妹,姐妹倆,生物的變異現(xiàn)象 是普遍存在的, 是生物的基本特征之一。,結(jié)論一：,思考,1、上述所講的兩個(gè)案例中的變異是由什么原因引起的？,2、這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？,1、一對(duì)色覺正常的夫婦，生下一個(gè)色盲的孩子。 2、兄弟二人，哥哥長(zhǎng)期在野外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。,1.可遺傳的變異：,由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。,2.不可遺傳的變異：（只表現(xiàn)在當(dāng)代）

2、,由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。,歸納,結(jié)論二：變異的類型,表現(xiàn)型（性狀）基因型+環(huán)境,玉米中的白化苗,小麥中出現(xiàn)抗倒伏的變異品種,不利變異,有利變異,結(jié)論三：變異是不定向的。,絕大多數(shù)變異對(duì)生物來(lái)說是不利的；少數(shù)是有利的；還有一些是既無(wú)害也無(wú)利的。,有利變異：有利于生物生存的變異。 不利變異：不利于生物生存的變異。,請(qǐng)大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)農(nóng)業(yè)能手,養(yǎng)奶牛高手,種糧大戶,蔬菜大王,養(yǎng)奶牛高手,（選擇含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)）,雜交育種 原理：基因重組,種糧大戶,高產(chǎn)抗倒伏的小麥,誘變育種 原理：基因突變,太空椒,普通甜椒,生物變異給自然界帶來(lái)什么？給人類帶來(lái)什么？,好的一面：物種進(jìn)

3、化；培育生物新品種，造福人類； 壞的一面：生物患?。缓οx進(jìn)化；出現(xiàn)畸形生物或 畸形器官，給人類帶來(lái)危害。,應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種舉例,雜交水稻；高產(chǎn)奶牛；無(wú)籽西瓜；轉(zhuǎn)基因生物（轉(zhuǎn)基因食品或藥品等）,拓展延伸,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為可以解決哪些問題？對(duì)你的將來(lái)有哪些幫助？,1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實(shí)的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于 。,變異,課堂訓(xùn)練,2、由外界環(huán)境的影響引起的， 物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異叫做 的變異。 3、由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的，叫做 變異。,遺傳,不可遺傳,可遺傳,4、下列變異不可以遺傳給后代的是（ ） A、一對(duì)夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識(shí)

4、別 B、某人常在野外工作，皮膚變黑 C、一對(duì)夫婦正常，但小孩長(zhǎng)到幾歲后被診斷有先天愚型 D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮,B,5、下列不屬于生物變異的是（ ） A、玉米果穗的顏色上的差異 B、安康羊的后代比其父母矮許多 C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部 D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果,D,6、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ） A、加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作物健壯 B、進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育 C、用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育 D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖,A,7、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（ ） A、顯性基因發(fā)生了作用 B、隱性基因發(fā)生了作用 C、染色體數(shù)目發(fā)生了變化

5、D、生活環(huán)境和條件有所不同,D,8、能夠遺傳的變異是由 引起的（ ） A、個(gè)體生長(zhǎng)很快 B、個(gè)體發(fā)育很好 C、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 D、生存環(huán)境發(fā)生了變化,C,9、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。,判斷 生物產(chǎn)生的變異，對(duì)自身的生存都是有利的 2.生物的變異都是可遺傳的 3.生物發(fā)生變異有的是由環(huán)境發(fā)生變化引起的 4.凡是外界環(huán)境引起的變異都是不可遺傳,無(wú)籽西瓜,母本（二倍體）,父本（二倍體）,有籽西瓜(四倍體),秋水仙素,去雄授粉,母本（四倍體）,父本（二倍體）,有籽西瓜(三倍體),普通西瓜植株(二倍體),種下去,三倍體植株,無(wú)籽西瓜,花粉刺激,（提供生長(zhǎng)素）,步驟: 1、推舉一位同學(xué)

6、擔(dān)任調(diào)查員 2、調(diào)查員先報(bào)告自己有無(wú)耳垂，然后讓性狀相同的站起來(lái) 3、調(diào)查員再報(bào)告自己能不能卷舌，讓站立中的同學(xué)與調(diào)查員性狀相同的繼續(xù)站起來(lái) 4、數(shù)一數(shù)最后剩多少同學(xué) 5、調(diào)查結(jié)果說明了什么,調(diào)查目的：列舉人體的變異現(xiàn)象,探究,、提出問題：,、作出假設(shè)：,花生果實(shí)大小有變異嗎？,花生果實(shí)的個(gè)體大小存在變異,要探究的問題：花生果實(shí)大小的變異 材料：兩個(gè)品種的花生、紙、筆、尺 采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點(diǎn),測(cè)量?jī)煞N不同花生果實(shí)的數(shù)據(jù)得出結(jié)論,探究,制定計(jì)劃,（1）材料用具 兩種花生、尺、筆、坐標(biāo)紙（或白紙） （2）實(shí)施過程及測(cè)量數(shù)據(jù) 選取了大花生粒，小花生粒 測(cè)量的大花生的數(shù)據(jù) 測(cè)量的小

7、花生的數(shù)據(jù) 根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖（或直方圖）,1、隨機(jī)抽樣，樣品要有足夠數(shù)量，不少于粒 2、測(cè)量果實(shí)的長(zhǎng)軸的長(zhǎng)短，以毫米記，四舍五入 3、選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和測(cè)量方法 4、用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為樣品的個(gè)數(shù)，縱軸為果實(shí)的長(zhǎng)度，依據(jù)兩數(shù)的相交點(diǎn)，連成曲線（測(cè)量結(jié)果也可以用直方圖表示）,提示：,大花生的數(shù)據(jù),小花生的數(shù)據(jù),第一種花生的數(shù)據(jù),第二種花生的數(shù)據(jù),兩種花生的比較,看看所測(cè)量的兩種花生的長(zhǎng)度范圍，大花生中最小的長(zhǎng)度，小花生中最大的長(zhǎng)度，以及大小花生長(zhǎng)度的平均值。,分析探究結(jié)果：,a.大花生里面有比較小的花生， 小花生中有較大的花生,b.大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值 小花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值,

8、如何解釋這種現(xiàn)象,大小花生果實(shí)長(zhǎng)度差異主要是遺傳物質(zhì)的差異引起的；同一種花生果實(shí)之間長(zhǎng)度的變異有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的,分析討論問題：,（）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結(jié)出的果實(shí)小，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實(shí)大，這種差異是什么引起的？,環(huán)境引起的,（）如果把結(jié)出的這兩個(gè)果實(shí)再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)又會(huì)怎么呢？,基因控制性狀,大花生的果實(shí)總體上仍然比較大，小花生的果實(shí)總體上仍然比較小,1、同是花生，品種不同，他們的后代仍然會(huì)保持較明顯的不同嗎？這說明花生在品種上的變異是什么引起的？,遺傳物質(zhì)引起,2、對(duì)于同一品種的花生，不同個(gè)體仍然有差異，你認(rèn)為這種變

9、異主要又是什么引起的呢？,環(huán)境引起,提示：同一品種的花生，后代仍為同一品種，說明他們有 的遺傳物質(zhì)。,相同,進(jìn)一步探究,花生果實(shí)大小的討論,探究?jī)蓚€(gè)不同品種的花生果實(shí)大小的變異,一、活動(dòng)目的 1、通過取樣、測(cè)量的方法，解釋花生果實(shí)大小變異的原因所在。 2、運(yùn)用取樣調(diào)查及收集、處理數(shù)據(jù)并畫出曲線圖的方法、測(cè)量、分析花生果實(shí)大小變異的情況。 3、通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)變異的理解，從而深化對(duì)自然界事物的認(rèn)識(shí)。,探究活動(dòng),討 論：,提出問題：,作出假設(shè)：,制定并實(shí)施計(jì)劃,1、探究準(zhǔn)備,2、探究注意事項(xiàng),3、探究開始,探究準(zhǔn)備,本實(shí)驗(yàn)探究 果實(shí)大小的變異，樣品要有足夠的數(shù)量，這兩種品種各不要少于 粒。（為什么

10、？）需要探究材料有 ，測(cè)量工具有 用坐標(biāo)紙制 ，水平軸為 ，縱軸為 ，用于統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果。,花生,30,兩個(gè)品種花生,刻度尺或圓規(guī),曲線圖,果實(shí)長(zhǎng)度,樣品個(gè)數(shù),探究注意事項(xiàng),1、測(cè)量時(shí)精確到毫米，取整數(shù)。 2、填好探究活動(dòng)的表（1）測(cè)量記錄后，定出十個(gè)左右的長(zhǎng)度范圍（如2- -4毫米；5-7毫米；8-10毫米;）,計(jì)算每個(gè)范圍的花生數(shù)目,填入P4表(2)中,統(tǒng)計(jì)每個(gè)長(zhǎng)度范圍內(nèi)花生果實(shí)的數(shù)目。 3、 在P5中將大、小兩個(gè)品種花生分別用不同顏色繪制曲線（即一個(gè)曲線圖有兩條曲線)。,1、比比看哪個(gè)小組的同學(xué)繪制的表最漂亮！,2、通過分析兩個(gè)花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表，你得出了什么結(jié)論？,根據(jù)曲線高峰出現(xiàn)在不同橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的數(shù)值范圍，得出結(jié)論：由于品種的不同，花生果實(shí)大小的差異明顯；同一品種的花生果實(shí)大小差異較小。,得出結(jié)論并進(jìn)行交