1、合肥一中：重視學生社團建設，為學生人生“加分”學校是促進學生個體發(fā)展的場所,學生個體發(fā)展是指學生的身體、智力、情感、價值觀念和人格等方面逐漸提升的過程。在諸多影響因素中，學校教育的因素居于主導和核心的地位，對學生個體發(fā)展起到巨大促進作用。要實現(xiàn)學校的核心價值，關(guān)鍵是學校要隨著學生生命的節(jié)奏“跳舞”,要能使學生個體獲得最大限度的發(fā)展。合肥一中作為一所已有108年歷史的名校，多年來始終秉承著“全面施教、廣育英才”的辦學理念，把高中學生作為一個完整的人作出價值判斷，尤其在新課改的推動下，學校以學生全面、充分、健康發(fā)展為中心，進一步營造了豐富的課程文化、高效的教學方式、自主的學習方式和多彩的節(jié)慶文化、

2、社團文化等新的學校文化，為廣大學生提供了高質(zhì)量的高中教育，切實全面地提高了學生的綜合素質(zhì)，不斷探索出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑，進一步提高了學校的核心競爭力！合肥一中的學生社團，歷史悠久，形式多樣，富有創(chuàng)意，活動精彩。社團按照“以人為本，以德治校，以質(zhì)量求發(fā)展，以多樣性為特征，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為核心”的指導思想，不僅豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了學生的組織協(xié)調(diào)、合作探究的能力，而且對于學生的綜合實踐能力的提升也起到了巨大的推動作用。（陳棟校長）目前合肥一中有正式注冊的學生社團33個，作為全面提高學生綜合素質(zhì)的重要渠道和途徑，學生社團在新形勢下正發(fā)揮出越來越大的作用。它培養(yǎng)了學生的興趣愛好，擴大了求知領(lǐng)

3、域，鍛煉了交往能力，豐富了內(nèi)心世界，提高了同學們的認知能力、實踐技能和學以致用的本領(lǐng)，全面提升了學生的綜合素質(zhì)，同時，對形成積極健康的學風、校風和構(gòu)建優(yōu)質(zhì)文明的校園文化氛圍起到了巨大的、深遠的影響，合肥一中學生社團建設受到上級主管部門和社會方方面面的充分肯定。一、合肥一中學生社團的組織管理和建設發(fā)展 1、完善社團管理制度，提供必要的服務保障 合肥一中將學生社團納入科學的管理體系，制定了合肥一中學生社團管理條例，依據(jù)社團管理條例對各學生社團從師生隊伍建設、組織規(guī)范建設、日?；顒娱_展、檢查評比獎勵等方面進行科學管理和指導。合肥一中學生社團管理條例成為學校管理制度的一個重要組成部分。通過規(guī)范社團的登

4、記審核、學期注冊、活動審批、指導檢查、總結(jié)評價、獎勵處分等制度，保證了社團的正常運行。同時學校把規(guī)范管理和扶持激勵相結(jié)合，從政策和經(jīng)費上給予社團建設必要的支持。學校從思想意識上加以充分引導，并加大對社團干部的選拔、培養(yǎng)與考核。通過嚴格的筆試、面試，綜合考評學生的學習成績、思想品德、能力素質(zhì)等方面情況，選拔一批社團干部。鼓勵社團通過廣播、展版、海報等各種形式宣傳社團特色，積極籌備社團招新工作。每學期結(jié)合社團的發(fā)展情況表彰一批優(yōu)秀社團負責人及優(yōu)秀社團代表，對一些影響教育教學工作、社團組織管理不善、社團活動影響力不足、學期未開展活動的學生社團給予限期整改或勒令解散的處理。本學年學校就勒令解散了天文社

5、、軍事社、表演社3個社團。如社團成員出現(xiàn)不服從班級管理、影響正常教育教學，學習成績迅速下降的情況，一經(jīng)查實校團委將酌情給予批評教育引導直至開除社籍等處理。任何在學校受到校紀處分的同學，在未撤銷處分前不允許加入任何社團；已加入社團受到校級處分的同學，同時開除其社籍。一系列的制度舉措真正使學生社團發(fā)揮了多方面的積極作用。安徽省教育廳長程藝、合肥市人民政府副市長楊增權(quán)、合肥市教育局局長方東玲參觀一中社團總之學校關(guān)注學生社團的成立、運作、經(jīng)營、發(fā)展、延續(xù)等過程，以及過程中學生遇到的問題和學生成長的過程，切實為他們做好服務。2、建立指導教師隊伍，保證學生社團活動的質(zhì)量 學生社團的管理要選派工作能力強、思

6、想政治素質(zhì)過硬的骨干教師擔任指導教師。事實證明一支強有力的教師管理隊伍是規(guī)范社團建設、增強社團決策力、保證學生社團良好發(fā)展的重要保證，正是有一批熱心學生工作、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師的參與，才使合肥一中大多數(shù)學生社團活動能與學校的整體工作步調(diào)一致，才能做到社團活動指導有力、調(diào)度有方，保證了學生社團活動的品質(zhì)。如我校的學生合唱團、模擬聯(lián)合國協(xié)會、航模協(xié)會、商學院等社團組織都是在優(yōu)秀社團指導教師的帶領(lǐng)下取得了優(yōu)異的成績。3、借力登高，依托校外優(yōu)質(zhì)資源，提升社團活動的品位和檔次 2009年合肥一中作為省內(nèi)唯一一家受邀學校，代表丹麥出席了北京大學全國中學生模擬聯(lián)合國大會。會前，師生參觀了丹麥王國駐華大使館，

7、受到了丹麥大使助理Maria女士的熱情接待和大力協(xié)助。在一中模聯(lián)教師培訓方面，社團得到了北京大學、復旦大學、安徽大學等模聯(lián)方面資深專家的傾情指導，聯(lián)合國世界糧食計劃署總干事等國際組織高端人士也對一中的模聯(lián)給予了高度評價和熱切的關(guān)注。合肥一中學生合唱團在排練過程中安徽省音樂家協(xié)會、安徽省合唱協(xié)會、合肥市歌舞團、省市音樂教研員等資深專家也到場指導。學生心理社團在籌建、發(fā)展過程中也一直得到安醫(yī)大張洪波教授和合師院李群教授等著名心理健康教育專家無私傾情的指導幫助。合肥一中推理社在開展培訓時，合肥工業(yè)大學、安徽大學的教授學者們也手把手的傳授密碼學知識和犯罪心理學等課程。動漫社在建設過程中得到國內(nèi)知名業(yè)內(nèi)

8、人士的指導。這些專家學者的傾情指導，使得合肥一中的社團活動站在了一個制高點上，一些社團活動的品位和檔次得到了有效的保證。合唱團唱響維也納4、加強社團信息的宣傳報道，進一步擴大社團的影響力 近年來，學校通過一系列積極有效的措施，不斷加大社團宣傳力度，營造積極向上的輿論氛圍,擴大了合肥一中學生社團的知名度和社會影響力。安徽省和合肥市的包括電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡等多家的新聞媒體都對合肥一中的模擬聯(lián)合國活動、合唱團、心理社等社團進行過大篇幅、多角度的動態(tài)追蹤報道，學校也在海報宣傳和新聞廣播網(wǎng)絡宣傳的基礎上，力爭將社團聯(lián)合會網(wǎng)站建設和社團聯(lián)合會主打刊物納入工作重點，力求使一中的社團活動以最快、最有效的途

9、徑散播到校園每一個角落，散播到合肥教育的每一個角落，散播到更為廣闊的空間，不斷擴大合肥一中社團的知名度和影響力，為合肥一中的社團發(fā)展積極營造良好的內(nèi)外部輿論環(huán)境！5、點上開花，點面結(jié)合，實現(xiàn)各社團活動影響的全局化 學校支持學生社團相互競爭、共同合作。工作中學校努力挖掘社團深度，并將社團活動擴大化，將單個社團的特色活動納入綜合性的校園文化建設之中，以點帶面，擴大影響，實現(xiàn)了各社團活動影響的全局化。如學校開展的愛心義賣、合肥一中首屆校園微型博覽會、合肥一中校園文化藝術(shù)節(jié)等活動都是在學校團委的統(tǒng)一安排下，由各個社團積極參與組織落實的。各學生社團圍繞活動主題開展了豐富的文化活動和素質(zhì)教育活動，取得了顯

10、著效果。6、加強聯(lián)系和交流，努力做到與高校的無縫對接 在社團建設中，學校加強同合肥市及其他學校社團的聯(lián)系和交流，鼓勵社團與高校和兄弟學校聯(lián)合開展富有時代意義和校園特色的文化活動，如模擬聯(lián)合國協(xié)會就積極與北京大學、復旦大學、北京外交學院、香港中文大學及兄弟省市的中學開展各種橫向交流與合作；學生校長助理及學生社團代表走入安徽大學與高校社團聯(lián)合會開展學習交流活動；邀請中國科技大學團委、學生會、社團干部來校交流指導，這種“請進來、走出去”的交流使學生開闊了視野，增長了見識，提升了能力，在思想心理、知識儲備和能力素質(zhì)上都提前做好了順利邁入高校的各種準備。合肥一中許多社團成員畢業(yè)后在大學如魚得水，很快脫穎

11、而出，成為了學校的骨干和精英。二、合肥一中學生社團的顯著成效和影響輻射 一直以來，合肥一中以其科學的管理、優(yōu)異的教育教學成績，贏得了社會的廣泛贊譽。在近幾年的高考中合肥一中屢創(chuàng)佳績，多次在合肥市高中教育教學表彰會上獲高中教學特等獎、一等獎等殊榮。在重視學生學業(yè)成績的同時，合肥一中堅決摒棄單一追求高考升學率而忽視學生的身心健康、忽視學生的個體差異的做法。學校落實“以人為本”的教育理念，通過創(chuàng)設各種平臺，提供廣闊的發(fā)展空間，不斷促使學生獲得更充分的發(fā)展。學生社團就是這樣一個給學生提供更多的選擇，讓學生在選擇中實現(xiàn)個人發(fā)展的舞臺之一。商學院合肥一中學生對社團的認同度、向往度和參與度非常高。而豐富多彩

12、的校園活動不僅沒有使孩子們的文化課成績下滑，反而促進了學生整體、和諧的發(fā)展。從某種角度說，在合肥一中學習生活的孩子是幸福的。社團活動雖然不能直接給學生的高考加分，但它能給受教育者的人生“加分”。 （陳棟校長） 春光關(guān)不住，美景不勝收。合肥一中的畢業(yè)生以優(yōu)異的表現(xiàn)得到了高校的青睞和社會的高度評價。一中師生播下的種子，已經(jīng)生根、長葉、吐蕊、開花，以她的芬芳裝點著萬紫千紅的素質(zhì)教育春天。合肥一中首屆模聯(lián)協(xié)會成員中，目前有6名學生在美國、英國的著名高校。其中陳亞天同學當年被英國布里斯托大學無任何附加條件錄取，這在中國僅有兩人；徐暢同學被美國萊斯大學錄取，裘宇軒同學被美國喬治亞理工大學錄取。參加國內(nèi)高考

13、的同學也取得了不錯的成績，杜周安安同學被北京大學錄取，付鈺同學被香港城市大學錄取。今年剛?cè)氡本┐髮W的杜周安安同學一進校就表現(xiàn)不凡，參與了北京論壇的主持，采訪了世界聞名的學者、政治家、經(jīng)濟家等，受到大家的一致好評。合肥一中環(huán)境保護社社長郭堯同學帶領(lǐng)社團成員開展環(huán)保宣傳和爭做環(huán)保衛(wèi)士活動，并創(chuàng)辦了低碳生活網(wǎng)（）。2010年初他受邀去北京參加低碳中國論壇首屆年會，產(chǎn)生了積極的社會效應。目前已有多家國外知名高校向他發(fā)出了橄欖枝。合肥一中文學社已有七名同學出版了自己的文集或合集，其中大多數(shù)文稿是在高中階段完成的撰寫并出版，或一畢業(yè)在大一時出版。合肥一中學生合唱團的錢夢璐同學以

14、優(yōu)異的專業(yè)課和文化課成績被上海音樂學院錄取。合肥一中學生社團在給同學帶來巨大變化的同時，她自身也在悄悄發(fā)生著嬗變。合肥一中模聯(lián)社團在成立兩年的時間里迅速成長，成為合肥一中社團建設的一塊品牌，并在全國的賽場上多次刮起一中旋風，受到眾多學生、家長的追捧及一些名校的推崇。2010年 10月，北京大學根據(jù)全國各中學學校模聯(lián)活動的學術(shù)水平和社團影響力，將全國85所高中的模聯(lián)機構(gòu)分為三個等級，一中模聯(lián)以絕對優(yōu)勢被評為全國一類模聯(lián)。取得顯著成效的又何止合肥一中模聯(lián)社團，合肥一中商學院在全國賽場上以高出第二名全國名校福州一中近十分的優(yōu)異成績獲得全國商賽第一名，獲得了十三萬元人民幣的獎勵；合肥一中學生合唱團在歷

15、次合肥市舉辦的合唱比賽中取得絕對的第一；合肥一中航模社在省市的大賽中也是多有斬獲，成為賽場上的大贏家；合肥一中率先在班級設立心理委員一職，成立心理社團，逐步建立完善由老師主導教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的同伴教育的心理健康教育新模式，開創(chuàng)了我省中學生心理健康教育之先河；越來越多的學生社團向品牌化邁進，使得合肥一中這朵教育奇葩更加芬芳馥郁，馨香四溢。2010年暑期，合肥一中學生合唱團受到維也納音樂節(jié)組委會的邀請，登上了世界音樂的圣殿，2010年元月，合肥一中第二屆模擬聯(lián)合國大會成功舉辦，安慶一中派10名師生代表參加了大會，“模聯(lián)”活動的區(qū)域聯(lián)合發(fā)展初步展開。2010年10月14日，我校師生赴阜陽一中幫助

16、指導該?；I建模聯(lián)協(xié)會，并贈送我校自編模聯(lián)教材150套。2010年11月20日我校主辦安徽省中學生模擬聯(lián)合國大會教師培訓研討會，會上來自北京、上海和安徽本土的專家學者以及合肥一中的模聯(lián)老師和來自安徽省各地十幾所學校的師生們共商模聯(lián)區(qū)域發(fā)展的大計，共繪安徽中學生模聯(lián)的美好前景。2011年2月25日至27日，由合肥一中承辦的安徽省首屆中學生模擬聯(lián)合國大會勝利召開，來自全省10余所高中的近200名師生代表參加了大會，大會也吸引了來自北京、香港、南京、天津、上海、深圳等多個城市的學生代表，省市教育主管部門、團省委、團市委和聯(lián)合國世界糧食計劃署官員出席了開幕式，會議期間，聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織駐中國蒙古朝鮮

17、代表還會見了大會秘書長徐沁儀同學，并發(fā)來賀信與公函。跆拳道社2010年4月12日，合肥市教育局團委在合肥一中召開了市屬學校學生社團建設現(xiàn)場推進會，合肥市教育局黨委書記、局長方東玲局長在會上指出，合肥市學校要學習和借鑒合肥一中的學生社團建設經(jīng)驗，進而推動全市中學生社團活動的全面發(fā)展。2010年11月28日，合肥市教育局主辦的“合肥市首屆中學生校園文化藝術(shù)節(jié)”之“社團文化展演活動”在合肥一中舉行。2010年12月4日，2010年合肥市普通高中教學工作會議在合肥一中召開，合肥一中進行了社團文化與成果的全面展示，獲得了與會者的一致好評，對合肥市中學社團的發(fā)展起到了重要的推動和促進作用。2010年12月

18、19日安徽省基礎教育課程改革專家咨詢委員會成立大會在合肥一中舉行，會上合肥一中向全省的各位領(lǐng)導專家匯報了學校社團建設的情況，一中學生社團的發(fā)展受到了大家的一致好評，會后的學生社團展示給與會的領(lǐng)導專家留下美好深刻的印象。2011年元月7日在安徽省中學生社團聯(lián)盟成立大會上合肥一中向來自全省的各位同仁介紹了一中社團建設情況，獲得高度評價。2011年1月11日在合肥市物理學會，物理教研會第七屆理事會上按照年會的安排，合肥一中為向與會代表介紹了合肥一中學生社團建設的情況。合肥一中的學生社團根扎于校園，香飄于社會，知名度越來越大，美譽度越來越高。三、合肥一中學生社團的核心價值和積極作用 國家中長期教育改革

19、和發(fā)展規(guī)劃綱要在“人才培養(yǎng)體制改革”部分著重對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了要求。綱要強調(diào)要注重知行統(tǒng)一，要堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，并把加強對學生社團組織的指導寫進了綱要中。合肥一中多年來全面貫徹黨的教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，學校高度重視學生社團建設。合肥一中學生社團的自我管理、自我服務、自我展示、自我認識、自我發(fā)展在激發(fā)學生的“自主潛能”、強化學生的“自我意識”方面發(fā)揮了有效作用，學生主動地、生動活潑地發(fā)展，學生的主動性得到了充分發(fā)揮，成為青年學生進行“自我教育”的有效途徑。一中學生社團提高了學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會了知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人

20、，豐富了社會實踐，強化了能力培養(yǎng)，促進了學生主動適應社會的能力，學生社團還提高了學生的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。合肥一中學生社團建設充分體現(xiàn)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中提出的堅持以人為本、推進素質(zhì)教育的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，踐行了育人為本的理念和教育工作要求。豐富多彩的學生社團作為課堂教學的有益補充，真正體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點的教育宗旨。合肥一中學生社團在高中教育片面追求高考升學率的重圍中能夠尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，樹立人人成才觀念，努力為每個學生提供適合的教育，

21、面向全體學生，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，樹立多樣化人才觀念，不拘一格培養(yǎng)人才，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，促進了學生成長成才，較好的貫徹落實了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神。1、學生社團活動是學校開展思想政治教育的有效載體 當今中學生的思想觀念呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。學校團組織從制度、措施、方法上加大對學生社團的指導和引導,通過加強領(lǐng)導、科學管理、充實內(nèi)容,學生通過參與、組織和開展融思想性、知識性、趣味性于一體的豐富多彩的社團活動,在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的。學生社團活動可以在潛移默化中培養(yǎng)他們的集體意識和團隊精神,增強社會責任感,提高思想道德素質(zhì)，增強思想政治工作的主動性、針對

22、性和有效性。思想政治教育進社團可以充分發(fā)揮社團的思想教育、凝聚、培養(yǎng)、示范等優(yōu)勢和作用，合肥一中學生社團正日益發(fā)揮出重要的德育功能。2、學生社團活動是學校開展素質(zhì)教育的重要途徑 “創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新也是一所學校實施素質(zhì)教育的靈魂，是學校興旺發(fā)達的不竭動力。我校著眼于學生的未來，大力開展豐富多彩的學生社團活動，努力喚起學生的主體意識，給學生一片屬于自己的天空，學校社團的自主管理通過學生參與、礪練、感悟、內(nèi)化的途徑，達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、公民意識、主體意識、責任感、管理能力的主旨，從而達到了培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。開展學生社團活動已成為教

23、育創(chuàng)新的一種需要。如今合肥一中學生的主體意識、參與意識和競爭意識不斷增強，他們熱切地渴望通過參與各種形式的社會實踐活動來鍛煉提高自己的各方面能力和水平，而各類學生社團可以滿足學生的不同需求，社團活動的開展，給同學們提供展示自我的空間和平臺，引導學生回歸生活世界，也培養(yǎng)了學生興趣愛好，形成多樣化的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展。在這里鮮花、小草共享陽光，社團也成為了領(lǐng)袖與創(chuàng)業(yè)者的搖籃。3、學生社團是學校推進課程改革的助推器 學生的自主自立和可持續(xù)發(fā)展是課程改革下學校素質(zhì)教育的最終目標，素質(zhì)教育要求為學生創(chuàng)建舞臺，創(chuàng)造機會，創(chuàng)新思維。在素質(zhì)教育的探索中，合肥一中突出強調(diào)“以人為本”的核心教育價值理

24、念。學校鼓勵學生自主創(chuàng)建社團，在自我教育、自主管理、自我鍛造、自創(chuàng)社團、自主學習與研究的學生自主發(fā)展模式的指導下，學?？茖W規(guī)劃課程，建立多元課程體系，“社團活動”等作為學生活動課程正在逐步被納入學校課程體系。實施社團課程化改革，剖析當前社團課程化過程中存在的問題,并提出進一步進行社團課程化改革的策略,以推動當前新課程改革背景下學校社團課程化的發(fā)展，促使學校的課程向多元化、多維度發(fā)展，是當前合肥一中校本課程改革的熱點。學生社團唱響了“深化課程改革、活躍校園文化”的主旋律，成為落實以人為本的教育理念，推進課程改革的助推器。4、學生社團活動是提升學生的學校生活品質(zhì)的學園樂園 蘇霍姆林斯基說：“學校的

25、任務，不僅在于傳授學生必備的知識，而且也在于個人精神生活的幸福。”教育最主要的目的，不僅是教會學生掙得面包，而且要使每一口面包都香甜。我們在實施任何教育活動時要努力實現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸：讓每個學生揚起希望的風帆，追求幸福教育，讓“教育”與“幸?！甭?lián)姻。應該說生活品質(zhì)是師生對于學校生活的主觀體驗，應是學校辦學過程中的一種價值追求。學校高品質(zhì)的學生社團活動，就是一種高質(zhì)量、多樣化、可選擇的內(nèi)涵豐富的教育超市，它不僅能夠滿足學生多樣化學習經(jīng)歷和體驗的需求，滿足學生個性化學習的需求，而且還能夠讓學生在多元化、可選擇的學習過程中產(chǎn)生愉悅感、成就感以及自由感，在參與社團建設中學生往往自己主動選擇、整合、調(diào)配

26、各種教育資源，他們主動參與的積極性和創(chuàng)造性被充分調(diào)動，主體性發(fā)展得到充分體現(xiàn)。社團讓他們快樂，社團讓他們成長，社團讓他們受益終身，學生社團已成為提升一中學生的學校生活品質(zhì)的學園樂園。 5、學生社團活動是營造和諧、健康、活潑、高雅校園文化的重要抓手 學生社團是校園文化中一支活躍的力量，學生社團作為活躍在校園里的一種組織形式，已逐漸融入校園形成一種獨特的文化。它為學生搭建了多元的文化舞臺，學生的多元智能被充分挖掘，學生的才華得以淋漓盡致的展示。學生社團活動成為校園文化建設的亮麗風景線。如：我校模聯(lián)協(xié)會的外交禮儀、書法社的書法交流、合唱團的經(jīng)典演繹、商學院的商業(yè)模擬、航模社的航模制作、推理社的頭腦風

27、暴等活動，提升了學校文化品位，優(yōu)化了學校育人環(huán)境，也建設了和諧、健康、活潑、高雅的校園文化，成為學校精神文明建設中校風、學風的重要表現(xiàn)形式。而一所學校長期形成的文化積淀、辦學理念和人文精神也可以通過學生社團加以傳承，精彩紛呈的社團活動和學生在其中表現(xiàn)出的精神風貌又給校園文化注入了巨大的生機和活力，對促進學校文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展和傳承學校的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面起到了積極的推動作用。學生社團在繼承、繁榮校園文化的同時，也在悄然塑造著校園文化的品格和發(fā)展方向。四、合肥一中學生社團存在的問題及努力方向存在問題1、整體上指導教師配備力量不足 目前合肥一中社團指導教師還存在參差不齊的情況。部分社團

28、教師指導力量和指導意識顯得薄弱。原因是多方面的。一方面團委本身就存在人員配備不足的實際情況，指導教師往往也承擔著繁重的教育教學工作，常常是分身乏術(shù)；另一方面社團指導教師自身缺少專項培訓，導致對社團的指導缺乏有效性和針對性；另外，指導教師從事大量學生社團管理工作多數(shù)情況下是義務的，一般只有實際授課時才有勞動報酬，這也是導致指導教師配備力量不強的原因之一。2、社團建設的時間、經(jīng)費、場地、設備還不能得到保證。學生社團建設經(jīng)費、場地、設備投入還顯得不足，能專門用于社團活動使用的場地有限，有些社團沒有固定的辦公和活動場所，而且社團活動時間往往得不到保證，即使一些學校給予社團建設高度重視，但在高、中考升學壓力的作用下，社團也往往是在夾縫中生存。這些因素都多多少少成為制約學生社團建設發(fā)展的瓶頸。3、學生在社團建設中存在的問題 部分社團干部到了高二由于學習壓力增大，受到來自家庭或各方面的阻力，有時中途退出，社團干部“低年級”化現(xiàn)象影響了社團的建設和發(fā)展；有部分學生對社團了解不夠，盲目參加，影響了社團的建設和發(fā)展；一些學生