1、人教新課標(biāo) 五年級 語文 下冊 第四單元,橋,記得我們學(xué)過的趙州橋介紹的是趙 州橋的雄偉、堅固、美觀；跨越海峽兩岸 的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同 救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇 課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什 么呢？這又是一座什么樣的橋呢？,1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。 2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。 3.認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。,學(xué)習(xí)目標(biāo),肆 揪 瞪 攙 祭奠,（dng）,（s）,（肆虐）,（ji）,（揪出）,（瞪著）,生字學(xué)習(xí),

2、（j）,（din）,（祭奠）,（chn）,（攙扶）,咆哮瘋獰,呻膛攙祭奠,淌肆揪豹瞪,咆哮： 狂奔： 獰笑： 呻吟： 祭奠：,形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。 課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。,詞語理解,迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。,兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。,指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。,為死去的人舉行儀式，表示追念。,1.想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自 己的話說一說。,深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。,2.再讀課文，在課文中找出描寫洪

3、水的兇猛 的句子？,黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山 谷里狂奔而來，勢不可擋。,水勢兇猛,3. 當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床， 卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地 逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普 通的橋嗎？,北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去,討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序 地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？在危急 關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。 他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出 讓你感動的地

4、方，讀一讀，說一說。,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂 哄哄的人們，他像一座山。,這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。,木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。,這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。,課文中的老漢是個怎樣的人? 從哪些句子可以看出來？,（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 （2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要 擠！黨員排在后邊！” （3）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙 子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面 去！”老漢兇得像只豹子。,說一說課文為什么以“橋”做題目?,“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！” “老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋”。,課文在表達(dá)方法上有哪幾個突出的特點？,（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。 （2）本