1、,電影作品分析,主講人:張悅,陽光燦爛的日子,根據(jù)王朔小說動(dòng)物兇猛改編 導(dǎo)演：姜文 編?。航?攝影：顧長衛(wèi) 主演：夏雨（飾馬小軍） 寧靜（飾米蘭） 時(shí)長：128分鐘 獲獎(jiǎng)記錄： 1994年威尼斯電影節(jié)最佳男演員獎(jiǎng)。 第33屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳劇情片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳攝影、最佳改編劇本、最佳音效六項(xiàng)大獎(jiǎng)。 第7屆新加坡國際電影節(jié)最佳男主角獎(jiǎng)。 美國時(shí)代周刊1995年度十大佳片第一名。,導(dǎo)演簡(jiǎn)介,姜文，河北唐山人，1963年出生在唐山的姥姥家，童年在唐山度過。父親是參加過抗美援朝的軍人，母親是一名小學(xué)音樂教師。在從老葉家回到父母身邊后，又輾轉(zhuǎn)到過貴州、湖南。10歲時(shí)全家才遷到北京定居。

2、四處遷移的生活和部隊(duì)的特殊環(huán)境對(duì)姜文產(chǎn)生了很大影響。 1984年畢業(yè)于中戲表演系。憑借電影芙蓉鎮(zhèn)和春桃榮獲兩屆百花獎(jiǎng)最佳男主角。導(dǎo)演作品包括陽光燦爛的日子鬼子來了讓子彈飛等。其中陽光燦爛的日子摘得臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。,姜文,影片概述,這是一部描寫邊緣少年馬小軍成長的故事，以文革為背景，以一個(gè)孩子的視角，來感受和觀察當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境。 20世紀(jì)70年代初的北京，大人們忙著“鬧革命”，學(xué)校不上課，孩子們沒人管。這群生活在部隊(duì)大院里的孩子，在耀眼的陽光與遍地的紅旗中間度過自己的青春。馬小軍的嗜好是用萬能鑰匙偷開別人家的鎖。一天，他進(jìn)了家，看到墻上掛著一張泳裝女人的照片。她立即喜歡上了她。后來竟然

3、真的認(rèn)識(shí)了這個(gè)名叫米蘭的女孩?？擅滋m根本不拿他當(dāng)大人看，她喜歡大院里的孩子頭劉憶苦。馬小軍在“老莫”找茬兒跟劉憶苦打了一架，可事后仍然還是哥兒們。就這樣，他們?cè)诨煦珑姼髯蚤L大了。,分析維度,主題,角度以及鏡子的運(yùn)用,攝影 、光線,人物的設(shè)置,色彩,畫外音（旁白）,音樂,1.主題,1、成長記憶：特殊年代純潔荒誕的青春物語。 生命的意義不在于庸俗的活著，而在于絕塵的神游。當(dāng)青春遭遇文革這一動(dòng)蕩的年代時(shí)，像駿馬馳騁于草原一樣，變得如此的肆無忌憚，更像黑暗中的陽光，更明亮，更火熱，更浪漫。而文革，只是作為一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)環(huán)境，一切的一切與這火熱的青春相比都不值一提。,2、少年視角：“文革”題材的另類表達(dá)

4、。 作為個(gè)體的人，不可能脫離他所處的時(shí)代。他的命運(yùn)恰似一朵長河里的浪花，無論是他的歡唱還是他的低吟，都被時(shí)代的洪流所裹挾，他不可能完全主宰自己的未來，他沒有絕對(duì)的自由。個(gè)體發(fā)出的音符，總是淹沒在宏大的主旋律之中，只可能與之謀求和諧而不可能與之違拗。,2.攝影,景別,景別直接決定影片的風(fēng)格。近景、特寫等小景別突出戲劇性，彰顯細(xì)節(jié)，容易把觀眾帶入戲劇化情境當(dāng)中。相反，全景、遠(yuǎn)景等大景別則用來減弱人為的戲劇化傾向，把觀眾帶入樸實(shí)自然、生活氣息濃郁的非戲劇化情境中。 影片陽光燦爛的日子中運(yùn)用了大量的中景、近景、特寫等景別，特別是特寫鏡頭比較多。 特寫鏡頭主要是起強(qiáng)調(diào)、突出表現(xiàn)對(duì)象的作用，給觀眾留下深刻

5、的印象。影片陽光燦爛的日子本身就是一部強(qiáng)烈主觀化的電影，所以姜文用了大量的近景、特寫鏡頭來表現(xiàn)、渲染自己的情感、情緒和激情。,斜線構(gòu)圖，以中間為軸線，把畫面分割為兩部分,3.角度以及 鏡子的運(yùn)用,鏡子可以直觀自我，但它本身表示的卻是虛幻的東西。在這 部影片中很好地展示了馬小軍虛幻的英雄夢(mèng)想。,鏡子的運(yùn)用,4. 人物的設(shè)置,賣冰棍的老大媽 馬小軍第一次見到米蘭并想與她套近乎時(shí)，片中設(shè)置了一個(gè)賣冰棍的老大媽來見證這次見面。老大媽開心大笑的鏡頭至今為人們津津樂道。這個(gè)看似與主題無關(guān)的鏡頭大大豐富了影片的可視性和可笑性。,傻子路路 外號(hào)“古倫木”，這個(gè)名字源于當(dāng)年流行的一部外國電影中的一句臺(tái)詞。傻子整

6、天歪斜著身子騎在一根大木棍上，當(dāng)人們叫他一聲“古倫木”的時(shí)候，他就回答一句“歐巴”。這個(gè)人物除開始因?yàn)樗蝗似圬?fù)引起馬小軍和“六條”的幾個(gè)孩子打架外，實(shí)際上是一個(gè)與影片敘事無關(guān)的人物。,他好像一個(gè)“神”，注視著片中每個(gè)人的悲歡離合和種種變遷，他是影片中每個(gè)人“陽光燦爛的日子”的見證。 影片最后，當(dāng)中年時(shí)代的馬小軍們坐在卡迪拉克車上，洋洋得意地喊他的時(shí)候，他酣暢淋漓地罵了一句“傻B”。 觀眾或許會(huì)覺得奇怪：怎么又出現(xiàn)“古倫木”了？這實(shí)際上是勾起了人們對(duì)過去五彩繽紛的“陽光燦爛的日子”的回憶和贊美。,5.色彩、影調(diào),電影陽光燦爛的日子最主要的顏色是綠色和紅色。 綠色：馬小軍的服裝、劉憶苦的服裝、父

7、親的軍裝、其他人的服裝、軍車、坦克、飛機(jī)等。綠色是那個(gè)時(shí)代的顏色，更劇中主人公青春沙漠里的顏色。 紅色：紅旗、紅色的標(biāo)語、米蘭的泳裝等。紅色是鮮血的顏色、革命的顏色，紅色不僅代表一種昂揚(yáng)向上、激情澎湃的理想主義精神，更表達(dá)了青春成長的暴力與性的誘惑與沖動(dòng)。,Add title in here,米蘭紅色的泳裝充滿了青春的激情與誘惑。,影調(diào),電影陽光燦爛的日子主要是硬調(diào)和軟調(diào)構(gòu)圖。 硬調(diào)：主要用來表達(dá)馬小軍與米蘭相遇的場(chǎng)景，凸顯他們二人對(duì)待愛情的差異和馬小軍在迷戀米蘭后的迷失。 軟調(diào)：主要用來表現(xiàn)馬小軍等人對(duì)青春記憶的懷念以及營造一種青春歲月的溫馨和美好的氣氛。,Add title in here

8、,軟調(diào)：全景，逆?zhèn)裙?，?duì)角線構(gòu)圖，營造出一種夢(mèng)境般的畫面。,Add title in here,軟調(diào)：中近景，對(duì)角線構(gòu)圖，雖然胡老師很生氣，但整個(gè)畫面削弱了這種感覺，反而讓人覺得溫馨。,硬調(diào)：（微）仰拍，斜線構(gòu)圖，以中間為軸線，把畫面分割為兩部分，一邊受光一邊背光，畫面很美。,硬調(diào)：全景，逆光，C型曲線構(gòu)圖，畫面平靜而溫暖，表現(xiàn)了童年的美好！,一般來說，現(xiàn)實(shí)時(shí)空才用彩色，而過去時(shí)空或想象時(shí)空才用黑白，而這部片子恰好相反。,導(dǎo)演的色彩方案或許是在質(zhì)問我們：現(xiàn)在成年的馬小軍們還能像以前那么“陽光燦爛”、無憂無慮嗎？,6.畫外音,畫外音能使觀眾得以直接進(jìn)入角色的內(nèi)心世界，縮短審美距離，與片中人物產(chǎn)生

9、共鳴。姜文在片中以他那特有的低沉、韻味十足的敘述方式，講述著北京的變化和自己的感受，奠定了敘述的總基調(diào)在記憶和真實(shí)間的徘徊。 姜文的旁白起到了推動(dòng)敘事、跨越時(shí)空的功用，這一點(diǎn)在片子后半部分得以體現(xiàn)。隨著他思緒的跳躍、記憶的出錯(cuò)，時(shí)而又把我們從故事中拉了出來。然后我們并沒有因此而造成欣賞的停滯和困難，反而看得興趣盎然，這不能不說姜文在敘事上有過人之處。,開篇旁白的作用： （1）為整部影片定調(diào)。這是一部回憶性、主觀性、情緒化的電影。 （2）回憶性的旁白，能把觀眾帶到那個(gè)特殊的年代文革時(shí)代。 （3）現(xiàn)在時(shí)空（中年時(shí)空）的旁白將全片的過去時(shí)空的幼年時(shí)空、少年時(shí)空和現(xiàn)在時(shí)空的中年時(shí)空串聯(lián)起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。 （4）選擇一個(gè)今天的、現(xiàn)在時(shí)空的旁白貫穿電影，為今天觀眾提供了一個(gè)親近的敘事依據(jù)。,個(gè)人化的記憶，正是該片與眾不同的顯著特點(diǎn)。很長一段時(shí)間，我們的電影都在表現(xiàn)影響，強(qiáng)化集體、共同記憶，而恰恰相反，個(gè)性化的記憶反而更能體現(xiàn)出人的性格特點(diǎn)和更接近事物的本來風(fēng)貌。,7.音樂,（1）用音樂來表現(xiàn)那個(gè)特殊時(shí)代的印象和感受。 在陽光燦爛的日子中使用了大量文革時(shí)流行的歌曲，如遠(yuǎn)飛的大雁、美麗的鮮花在開放、金色的爐臺(tái)等。這些歌曲和樂曲純凈、透明，恰是那個(gè)時(shí)代純凈、透明的少年的心境