1、學(xué)前教育的社會(huì)因素分析,一、環(huán)境與學(xué)前教育 二、經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育 三、政治與學(xué)前教育 四、文化與學(xué)前教育 五、人口與學(xué)前教育 六、社會(huì)基本群體與學(xué)前教育,學(xué)前教育是社會(huì)現(xiàn)象，受社會(huì)因素的影 響、制約。學(xué)前教育又同時(shí)起著服務(wù)社會(huì)、 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。,一、環(huán)境與學(xué)前教育,人存在于環(huán)境之中，環(huán)境是人類生存條件的綜合。 （一）環(huán)境的分類 -物質(zhì)環(huán)境 -精神環(huán)境,1.物質(zhì)環(huán)境 -物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人為環(huán)境組成 -噪音對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管、生理組織的影響,1分貝是人類耳朵剛剛能聽到的聲音，20分貝以下的聲音，一般來說，我們認(rèn)為它是安靜的，當(dāng)然，一般來說15分貝以下的我們就可以認(rèn)為它屬于死寂的了。20

2、-40分貝大約是情侶耳邊的喃喃細(xì)語。40-60分貝屬于我們正常的交談聲音。60分貝以上就屬于吵鬧范圍了，70分貝我們就可以認(rèn)為它是很吵的，而且開始損害聽力神經(jīng)，90分貝以上就會(huì)使聽力受損，而呆在100-120分貝的空間內(nèi)，如無意外，一分鐘人類就得暫時(shí)性失聰（致聾）。其中汽車噪音介乎80-100分貝，以一輛汽車發(fā)出90分貝的噪音為例，在一百米處，仍然可以聽到81分貝的噪音,-環(huán)境污染對(duì)人的危害 1）大氣污染 主要是指大氣的化學(xué)性污染。大氣中化學(xué)性污染物的種類很多，對(duì)人體危害嚴(yán)重的多達(dá)幾十種。我國(guó)的大氣污染屬于煤炭型污染，主要的污染物是煙塵和二氧化硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳等。這些污染物主要

3、通過呼吸道進(jìn)入人體內(nèi)，不經(jīng)過肝臟的解毒作用，直接由血液運(yùn)輸?shù)饺怼Ｋ?，大氣的化學(xué)性污染對(duì)人體健康的危害很大。這種危害可以分為慢性中毒、急性中毒和致癌作用三種。,2）水污染與人體健康 河流、湖泊等水體被污染后，對(duì)人體健康會(huì)造成嚴(yán)重的危害，這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，飲用污染的水和食用污水中的生物，能使人中毒，甚至死亡。第二，被人畜糞便和生活垃圾污染了的水體，能夠引起病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等傳染病，以及血吸蟲病等寄生蟲疾病。第三，一些具有致癌作用的化學(xué)物質(zhì)，如砷(As)、鉻(Cr)、苯胺等污染水體后，可以在水體中的懸浮物、底泥和水生生物體內(nèi)蓄積。長(zhǎng)期飲用這樣的污水，容易誘發(fā)癌癥。,3）環(huán)境污

4、染對(duì)生物的影響，環(huán)境污染與“三致作用” 環(huán)境污染往往具有使人或哺乳動(dòng)物致癌、致突變和致畸的作用，統(tǒng)稱“三致作用”?！叭伦饔谩钡奈：Γ话阈枰?jīng)過比較長(zhǎng)的時(shí)間才顯露出來，有些危害甚至影響到后代。 -致癌：早在1775年，英國(guó)醫(yī)生波特就發(fā)現(xiàn)清掃煙囪的工人易患陰囊癌，他認(rèn)為患陰囊癌與經(jīng)常接觸煤煙灰有關(guān)。1915年，日本科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，煤焦油可以誘發(fā)皮膚癌。,-致突變作用 是指導(dǎo)致人或哺乳動(dòng)物發(fā)生基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異或染色體數(shù)目變異的作用。人或哺乳動(dòng)物的生殖細(xì)胞如果發(fā)生突變，可以影響妊娠過程，導(dǎo)致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞如果發(fā)生突變，可以導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。常見的致突變物有亞硝

5、胺類、甲醛、苯和敵敵畏等。 -致畸作用 是指作用于妊娠母體，干擾胚胎的正常發(fā)育，導(dǎo)致新生兒或幼小哺乳動(dòng)物先天性畸形的作用。20世紀(jì)60年代初，西歐和日本出現(xiàn)了一些畸形新生兒?？茖W(xué)家們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，原來孕婦在懷孕后的30天50天內(nèi)，服用了一種叫做“反應(yīng)停”的鎮(zhèn)靜藥，這種藥具有致畸作用。,2.精神環(huán)境（非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境） -指人在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)信息 所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，又有謂“近朱則赤，近墨者黑”。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事就說明此理。當(dāng)一個(gè)人身邊所接觸的人是正直者，這個(gè)人很容易也變?yōu)檎钡娜耍环粗讶私詾榍裳粤钌?，這人也容易變?yōu)榍?/p>

6、言令色者。對(duì)于事物的判斷也是如此，當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤的想法被周圍人都認(rèn)為是正確時(shí)，這位有自覺者也會(huì)對(duì)自己開始懷疑。當(dāng)更多人都如此認(rèn)為時(shí)，這個(gè)人就會(huì)接受這錯(cuò)誤的想法。,（二）物質(zhì)環(huán)境與學(xué)前教育 -兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展有賴于多方面的物質(zhì)環(huán)境，如居住環(huán)境、飲食條件。 -學(xué)前兒童易受外界物質(zhì)環(huán)境的影響，這是由于學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和心理發(fā)展對(duì)物質(zhì)環(huán)境有很大的依賴性。 -學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展也依賴于物質(zhì)條件。,（三）精神環(huán)境與學(xué)前教育 影響學(xué)前教育的精神環(huán)境： -父母及家庭成員的表率 -家庭生活氣氛（生活方式、生活情趣與生活內(nèi)容、交往關(guān)系等） -居住環(huán)境中的人際關(guān)系與生活情調(diào) -社會(huì)環(huán)境中的道德水準(zhǔn)與文明程度 -托兒所

7、、幼兒園中的園風(fēng) -直接教育者的道德修養(yǎng),二、經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育,（一）經(jīng)濟(jì)與教育 -物質(zhì)生產(chǎn)方式運(yùn)動(dòng) -生產(chǎn)關(guān)系對(duì)教育的影響 -生產(chǎn)力對(duì)教育的影響,（二）經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育 1.生產(chǎn)力發(fā)展與學(xué)前教育 -生產(chǎn)力決定社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度 -生產(chǎn)力水平?jīng)Q定社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入 -生產(chǎn)力水平?jīng)Q定學(xué)前教育的內(nèi)容與手段的變革，并決定學(xué)前教育的目標(biāo)變革,-學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng) -1957年幼兒園16400所 -1958年幼兒園695000所 -“2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)到4%。公辦民辦并舉，增加學(xué)前教育資源，抓緊解決入園難問題” -北京表示未來5年投入50

8、億,2.生產(chǎn)關(guān)系與學(xué)前教育 -民主、平等的學(xué)前教育 3.生產(chǎn)方式與學(xué)前教育 -生產(chǎn)方式的變革導(dǎo)致學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、 形式和手段的變革 1）初創(chuàng)時(shí)期主要為工作的母親照管兒童 2）19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉不限于看護(hù)兒童，還對(duì)兒童施行促其身心發(fā)展的教育 3）20世紀(jì)60、70年代以發(fā)展兒童智力為中心的學(xué)前教育 4）20世紀(jì)80年代以后促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展,4.學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) 學(xué)前教育在提高勞動(dòng)力的素質(zhì)方面的作用： -可以為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù) -減輕家長(zhǎng)的養(yǎng)育子女的負(fù)擔(dān),三、政治與學(xué)前教育 （一）關(guān)于政治的基本概念 含義：政治主要指國(guó)家性質(zhì)，各階

9、級(jí)和階層在政治生活中的地 位，國(guó)家管理的原則和組織形式等。 -政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，政治是以一定的經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，又 極大地影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 構(gòu)成： -理念、意識(shí) -權(quán)力機(jī)構(gòu),（二）政治對(duì)教育的影響 1.政治對(duì)教育目的的影響 1）統(tǒng)治階級(jí)利用其擁有的立法權(quán)，頒布一系列教育法律、政 策和規(guī)章，以保證合法地實(shí)現(xiàn)教育目的。 2）統(tǒng)治階級(jí)利用其擁有的組織、人事權(quán)力控制教育者的行為 導(dǎo)向，使之符合教育目的。 3）統(tǒng)治階級(jí)通過行政部門控制公職人員的選拔與錄用。 4）統(tǒng)治階級(jí)還通過經(jīng)濟(jì)杠桿控制教育方向，并對(duì)辦學(xué)權(quán)力進(jìn) 行嚴(yán)格控制。,2.政治對(duì)教育制度的影響 1）教育制度必須保持與政治制度的一致與相適應(yīng)，教 育

10、制度往往都隨政治發(fā)展而變革。 2）政治對(duì)教育制度的改革起著定向和支持作用。 3.政治對(duì)教育財(cái)政的影響 1）政治決定教育經(jīng)費(fèi)份額的多少。 2）政治決定教育經(jīng)費(fèi)的籌措,4.政治對(duì)受教育權(quán)的影響 任何一個(gè)社會(huì)的受教育機(jī)會(huì)都是由統(tǒng)治階級(jí)分配的。 -階級(jí)社會(huì)存在等級(jí)制，吩咐差距懸殊，貧民階層沒有受教育機(jī)會(huì)。,（三）政治與學(xué)前教育 1.政府權(quán)力機(jī)關(guān)及職能部門對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展 學(xué)前教育的決定條件。 2.不同社會(huì)制度下接受學(xué)前教育的程度不同 社會(huì)制度的優(yōu)越性為學(xué)前教育的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)： -有法規(guī)依循 -受社會(huì)重視 -有經(jīng)濟(jì)保障 -有完備的管理體質(zhì) -有師資培訓(xùn)保障 -有研究工作不斷為改革提供研究

11、成果,3.政治決定學(xué)前教育的目標(biāo)：我國(guó)學(xué)前教育要為社會(huì)主 義政治服務(wù)。 社會(huì)主義社會(huì)下幼兒園保育和教育的目標(biāo)： -促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣 -發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和動(dòng)手的能力，發(fā)展智力 -萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣、以及活潑、開朗的性格。 -萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣,日本1990年幼兒園教育要領(lǐng)： -健康： 1）讓孩子有充實(shí)感、舒適感 2）充分通過身體自覺地

12、參與運(yùn)動(dòng) 3）能培養(yǎng)必要的生活習(xí)慣和健康安全的生活態(tài)度 -人際關(guān)系： 1）非常喜歡在幼兒園的生活，自愿在幼兒園活動(dòng) 2）自覺地與身邊的人加強(qiáng)交往產(chǎn)生對(duì)別人的愛與依賴 3）在社會(huì)生活中獲得符合社會(huì)生活的習(xí)慣和應(yīng)有的態(tài)度,-環(huán)境： 1）在對(duì)身邊環(huán)境和自然物的接觸中產(chǎn)生興趣與關(guān)心 2）具有自覺地把周圍的環(huán)境中的東西吸收到自己生活中的能力 3）在自己生活過程中思考與認(rèn)識(shí)物體性能、數(shù)量與感覺 -語言： 1）能很好用語言表達(dá)心情，并能傳遞給對(duì)方使其理解 2）比較耐心傾聽對(duì)方語言，并能主動(dòng)交流感覺到的事物 3）具有較好的看圖說話能力和看圖想象能力,-表現(xiàn)能力： 1）對(duì)好看的事物能感覺到好看好玩 2）感覺到的

13、事情能用各種方式表現(xiàn)出來，并有快感 3）掌握一些基本的表現(xiàn)技能、如優(yōu)美的舞蹈、能說會(huì) 唱等,四、文化與學(xué)前教育,（一）關(guān)于文化的一般概念 廣義概念：人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái) 富和精神財(cái)富的總和。 狹義概念：較普遍地把文化看作為社會(huì)的精神文化，即 社會(huì)的理想道德、科技、教育、藝術(shù)、文 學(xué)、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗等及其制度的一種復(fù) 合體。 這里所講的文化是指狹義的文化。,（二）文化與教育的關(guān)系 文化對(duì)教育的影響一般表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面： 1.文化是經(jīng)濟(jì)政治作用域教育的中介，即傳導(dǎo)一定的經(jīng)濟(jì)政治要求，反映一定的政治經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)與水平。 2.文化還可以主動(dòng)地相對(duì)獨(dú)立地影響教育。,（三）我國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)

14、教育的影響作用 1.對(duì)教育的目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響 中國(guó)：崇善 西方：愛智 2.對(duì)教育認(rèn)識(shí)論和教育方法論的影響 -重內(nèi)省不重外求 -缺乏對(duì)事物的精確分析 3.對(duì)個(gè)體發(fā)展方面的影響 -側(cè)重群體性的發(fā)展，忽視個(gè)性發(fā)展,（四）文化水平對(duì)教育的影響 -衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)：社會(huì)人口的受教育水平 -文化水平對(duì)教育的間接影響： -文化發(fā)達(dá)（科技水平提高） 促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展 增加教 育的物質(zhì)來源 增進(jìn)人口受教育水平 -文化水平對(duì)教育的直接影響： -教師文化水平 教育水平 學(xué)生文化水平 受教育水 平 家長(zhǎng)文化水平 下一代,（五）文化傳遞、傳播與教育 含義：文化傳遞是指文化在時(shí)間上的延續(xù)和在空間的 流動(dòng)。 載體形

15、式： -物質(zhì)性：工具、建筑 -精神性：語言、文字 -人：知識(shí)、道德 教育是文化傳遞的前提、動(dòng)力和重要途徑,（六）文化選擇與教育 含義：文化選擇是指對(duì)某種文化的自動(dòng)愿擷取或排斥， 即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程。 與教育的關(guān)系： 1）教育選擇有社會(huì)價(jià)值的文化 2）按教育需要選擇文化（學(xué)生能接受，有利于其能力 的發(fā)展、知識(shí)增長(zhǎng)、品德陶冶、體質(zhì)增強(qiáng)等）,（七）文化變遷與教育 含義：是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性 的變化。 -文化變遷是永恒的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，變 遷的動(dòng)因在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和自身的規(guī)律性（內(nèi) 因） -社會(huì)發(fā)展，教育先行。教育是立國(guó)之本。 -教育的死板僵化會(huì)阻礙文化變遷,（八）

16、文化與學(xué)前教育 1.我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華和世界優(yōu)秀文化的精髓，應(yīng)在學(xué)前教育內(nèi) 容中反映出來。 2. 應(yīng)該根據(jù)家庭與區(qū)域環(huán)境的文化水平狀況設(shè)計(jì)學(xué)前教育，組織學(xué)前教育。 3. 我國(guó)學(xué)前教育也應(yīng)關(guān)注文化信息的傳播，不斷收入新文化，豐富、改善教育。 4. 在學(xué)前教育過程中也應(yīng)根據(jù)國(guó)情、鄉(xiāng)情和兒童水平來選擇文化。 5. 應(yīng)不斷地改革學(xué)前教育的形式、內(nèi)容和方法以適應(yīng)社會(huì)文化的 不斷變遷。,文化對(duì)學(xué)前教育的影響作用 1. 中介作用 2. 滲透作用 3. 制約作用,五、人口與學(xué)前教育,人口是在一定地區(qū)和時(shí)間內(nèi)的人的群體，組成 人口整體不單純以數(shù)量顯示，還包括性別、文化程度、 婚姻狀況、民族從屬、勞動(dòng)種類、年齡區(qū)

17、分與趨向。,（一）人口對(duì)教育的影響 1.人口對(duì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的影響 -在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，教育全局發(fā)展的目標(biāo)，即預(yù)期要達(dá)到的未來發(fā)展的總要求，即為教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。 -戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否取決于人口的因素。,2.人口對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響 -人口對(duì)教育縱向結(jié)構(gòu)的影響表現(xiàn)為接受各層次教育的學(xué)生人數(shù)要隨著人口的變化而調(diào)整 -人口對(duì)教育橫向結(jié)構(gòu)的影響： -橫向結(jié)構(gòu)是指各級(jí)各類學(xué)校的比例（普通教育 VS專業(yè)教育）,3.人口對(duì)教育區(qū)域布局的影響 -人口低速增長(zhǎng)，教育規(guī)?？s小，經(jīng)費(fèi)節(jié)省。 -人口快速增長(zhǎng)，教育規(guī)模擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)增加。 -1992年“猴年生，羊年不生” “羊子羊女”的命會(huì)像羊一樣柔弱，會(huì)很苦，因

18、此不選擇在羊年生小孩，一般選在猴年生，寓意孩子會(huì)像猴子一樣聰明活潑。,（二）我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)教育的影響 1.人口現(xiàn)狀： -人口基數(shù)大、增長(zhǎng)速度快、由年輕化向老齡化轉(zhuǎn)型 -農(nóng)村人口比重大；人口地域分布不均；人口體質(zhì)差；人口文化素質(zhì)偏低 2.人口趨勢(shì)： -第三次人口高峰（“世紀(jì)寶寶”） -人口城鎮(zhèn)化速度加快 -人口老齡化速度加快 -獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增加,3.人口狀況對(duì)學(xué)前教育的影響 -人口增長(zhǎng)快（慢），將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難 -人口分布不均，將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展 -農(nóng)村人口比例大，居住分散，交通不便，學(xué)前教育難以普及 -人口素質(zhì)差、受教育程度低，則會(huì)加重教育的負(fù)擔(dān) -獨(dú)生子女的教育存在很多問題,（三）我國(guó)人口與學(xué)前教育 1.人口高峰之際，把握本地區(qū)人口增長(zhǎng)的預(yù)測(cè)，做好發(fā)展學(xué)前教育的準(zhǔn)備 2.適應(yīng)獨(dú)生子女多的人口特點(diǎn)，促成優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的良性循環(huán)。 3.著