1、教科版八年級下11.1 功教學(xué)案例【 教學(xué)目標(biāo) 】1知識與技能：（） 明確做功的兩個必要因素，能根據(jù)做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功；（）初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進(jìn)行有關(guān)計算；（）知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功；（）知道功率的概念，會進(jìn)行簡單計算。2過程與方法：經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。3情感、態(tài)度與價值觀：通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。 【 教學(xué)過程 】教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 一、復(fù)習(xí)提問提問：力的三要素是指哪些？提問：重

2、力的方向是怎樣的 ? 提問：力作用在物體上會怎樣 ( 產(chǎn)生什么效果 ) ？ 回答問題。回答問題。回答問題。 會改變物體的狀態(tài)。二、新課引入 由力的不同作用效果引出功。 舉例： 推桌子：小明和小聰分別用力推動桌子，小明雖費(fèi)了力氣，但桌子沒有移動，小聰用力將桌子推走了。 還可舉些其他例子。 例如：擦黑板。用力壓黑板擦，在黑板上挪動黑板擦。 推箱子，搬椅子由這些例子給出功的定義。 區(qū)分不同情況理解。 三、新課展開 1力學(xué)中功的含義 我們常說的功是有“成效”的意思，但在物理學(xué)中它還有特殊的含義。當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，我們就說這個力的作用有了成效，力學(xué)里就說這個力做了

3、功。 顯然力做功有兩個條件。 一是 作用在物體上的力。 （F）二是 物體沿力的方向通過的距離。 （S）舉例： 舉重運(yùn)動員向上舉杠鈴，作用在杠鈴上的力是向上的，并且杠鈴向上運(yùn)動了一段距離，我們說運(yùn)動員對杠鈴做了功。 直升機(jī)向上拉動鐵塔，對鐵塔有一個向上的拉力，鐵塔在這個拉力的作用下，沿拉力方向向上移動了一段距離，我們就說飛機(jī)對鐵塔做了功。 2判斷物體是否做功 舉多個例子，要求學(xué)生判斷是否做功。 例如： 火箭升空，燃燒的氣體對火箭有沒有做功？ 學(xué)生答：做了，因?yàn)槿紵臍怏w對火箭有一個向上的推力，火箭在這個推力作用下向上通過了一段距離。 同學(xué)們將自行車推進(jìn)校門，對車有沒有做功? 學(xué)生答：做了，因?yàn)槿?/p>

4、對車有一個向前的推力，車在這個推力作用下前進(jìn)了一段距離。 一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體有沒有做功？ 推講臺沒推動。 手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有沒有對桶做功？ 在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動，沒受力。 學(xué)生答：不做功。要求學(xué)生舉例，可將學(xué)生舉的例子寫在黑板上。 學(xué)生舉例。 進(jìn)行分析。 教師注意三種不做功的情況： (1)物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。 (2)物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離與力的方向垂直。 教師根據(jù)學(xué)生的回答再次強(qiáng)調(diào)做功的兩個因素。 (3）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。

5、教師要注意同學(xué)們的回答中所出現(xiàn)的問題，并彌補(bǔ)關(guān)于慣性的知識。 教師小結(jié)：從以上例子，我們進(jìn)一步認(rèn)識了力學(xué)中功的含義，即一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，我們就說這個力做了功。 3功的計算 我們知道了力做功的兩個條件，那怎樣來計算功呢？ 功的計算公式：功力距離 即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。 用 W 表示功，用 F 表示力， 表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成： W F。 在國際單位制中，力的單位是牛頓（ N ），距離的單位是米（ m ），功的單位是牛頓米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（ J ）。 1 焦牛米。幾點(diǎn)說明：使用 W F，要注意

6、單位的統(tǒng)一。 做功的多少只由 W F 決定，跟物體是做勻速直線運(yùn)動還是做變速運(yùn)動無關(guān)。 知道 1 焦的物理意義，知道 1 焦的大小。 例題：（書上例題）用20N的水平推力，使重為100N的物體在水平桌面上移動0.5m，試求推力和重力對物體做了多少功？ 由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。 一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。追問：此題中物體受到幾個力的作用？哪個力做了功？對什么物體做功？重力做了功沒有？為什么？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。 學(xué)生回答。 4功率 物體在力 F 作用下經(jīng)過時間 t 運(yùn)動了距離 ，求 力對物體做的功 物體運(yùn)動的快慢。（類比） 我們在運(yùn)動學(xué)中學(xué)過物體運(yùn)動的快慢是物體

7、單位時間里運(yùn)動的距離。 v s /t那么力做功的快慢呢？就是力在單位時間里做的功。我們把它叫做功率。 定義：功率 P W /t單位： W1W 1J/s可提供例題要求學(xué)生計算。 學(xué)生理解。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中 “功”的概念，知道了做功的兩個必要因素，給出了功的計算公式 W =F，知道了功的單位是焦耳。大家完成課后練習(xí)，幫助自己更好地理解功的意義，學(xué)會功的計算。 【 實(shí)踐活動 】課外小實(shí)驗(yàn)：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。 要求：1 測出：（ 1 ）體重 G ； （ 2 ）樓層高 h ； （ 3 ）上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間 t 1 ，快速跑上去所需時間 t 2 。 2 計算：（ 1 ）上樓所做的功； （ 2 ）兩次登樓過程的功率。 【 板書 】第一節(jié) 功 1 功的定義： 如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，