1、初中地理新教材第四冊(cè) 第一、第二、第五章教材分析,一、教材特點(diǎn)：,1力求與學(xué)生的生活相結(jié)合 農(nóng)業(yè)與“衣食住行” 工業(yè)與生活 訪問(wèn)家長(zhǎng)了解“糧票”的故事 調(diào)查本班級(jí)同學(xué)家中1993年和2003年計(jì)算機(jī)、電話（手機(jī)）、空調(diào)、彩色電視機(jī)的數(shù)量,2力求運(yùn)用最新的資料和數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)主要來(lái)源于中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒 “現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)” “現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)” 東海平湖油氣田、我國(guó)從石油出口國(guó)變?yōu)槭瓦M(jìn)口國(guó)、西氣東輸、西電東送,3力求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)地理事物,辨證地看待我國(guó)西北地區(qū)的氣候條件 “鋼鐵大國(guó)”和“鋼鐵強(qiáng)國(guó)”,4力求通過(guò)區(qū)域比較，突出我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性,“因地制宜”是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理時(shí)應(yīng)該形成的一個(gè)基本

2、觀念。 南方和北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較 攀枝花鋼鐵工業(yè)基地與上海寶山鋼鐵工業(yè)基地的比較 東部與中西部在工業(yè)發(fā)展水平和資源方面的比較,5力求通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生初步形成環(huán)境倫理觀念,北京的缺水問(wèn)題、蘭州的大氣污染、上海的城市垃圾問(wèn)題、農(nóng)產(chǎn)品安全問(wèn)題、蘇尼特草原的沙塵問(wèn)題,二、教學(xué)建議,1借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)周?chē)畹淖兓瘉?lái)感受我國(guó)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展 結(jié)合學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)以及學(xué)生自己家庭的旅游活動(dòng),2借助資料和數(shù)據(jù)學(xué)習(xí), 中國(guó)年鑒網(wǎng) 中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局,2借助資料和數(shù)據(jù)學(xué)習(xí), 北京農(nóng)業(yè)信息網(wǎng) 農(nóng)業(yè)字典 中國(guó)上海 /dsgy/index.htm 上海都市工業(yè),3，借助已有知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和探究性學(xué)習(xí),“農(nóng)業(yè)的分布” “因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)” 探究的問(wèn)題： 我國(guó)陜西省的農(nóng)業(yè)發(fā)展如何“因地制宜”？（可選擇不同的省、區(qū)） 為什么東北地區(qū)曾是我國(guó)重工業(yè)基地？ 我國(guó)中西部的優(yōu)勢(shì)和如何合理開(kāi)發(fā)？ ,4借助案例分