1、初中生物“制作植物細(xì)胞模型”演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì),烏鴉九年制學(xué)校 向宏梅 2013年9月,一、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用,“觀察動(dòng)物細(xì)胞”是人教版生物學(xué)七年級上冊第48頁的“動(dòng)物細(xì)胞”一節(jié)的模擬實(shí)驗(yàn)。教材要求學(xué)生制作動(dòng)物細(xì)胞模型并說出模型制作中各種材料代表細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)，要求試做植物細(xì)胞模型，并沒有制作植物細(xì)胞模型的實(shí)際操作。 本節(jié)實(shí)驗(yàn)通過對植物細(xì)胞膜的制作和展示，讓同學(xué)們更直觀地了解植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)知識(shí)與技能在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及觀察、對比分析能力。,本實(shí)驗(yàn)以初一生物課本中“制作動(dòng)物細(xì)胞模型”的實(shí)驗(yàn)為原型進(jìn)行改進(jìn)。原實(shí)驗(yàn)方法簡單，形象美觀，但作為實(shí)驗(yàn)材料的瓊脂

2、并不容易取得。,三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處,本實(shí)驗(yàn)用較為常見的果凍代替了瓊脂，使材料更易得、更廉價(jià)、更易操作，且可食用，利用橙子的圓形外皮作為細(xì)胞壁，以保鮮膜作為細(xì)胞膜，以梅子核作為細(xì)胞核，山竹果肉作為液泡，綠豆作為葉綠體，形象直觀，與真實(shí)細(xì)胞有很高的相似性。,二、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處,四、實(shí)驗(yàn)器材,1、果凍 2、橙子一個(gè) 3、桂圓核 4、山竹一個(gè) 5、綠豆5-7粒 6、挖勺 7、裁紙刀 8、保鮮膜,五、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募把b置說明,實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?針對細(xì)胞這樣肉眼看不見的微觀世界，通過動(dòng)手和思考使學(xué)生建構(gòu)細(xì)胞模型，讓學(xué)生從枯燥的文字中擺脫出來，使其在實(shí)驗(yàn)過程中全面地、直觀地掌握細(xì)胞的基本知識(shí)。培養(yǎng)對生物學(xué)科的興

3、趣，提高科學(xué)探究的能力。 新課改把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心，提倡學(xué)生在“做中學(xué)”，需要學(xué)生通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)做統(tǒng)一”，使“活動(dòng)教學(xué)”與“講授教學(xué)”相互融合，彼此促進(jìn)。,裝置說明： 橙子細(xì)胞壁（保護(hù)、支持） 塑料保鮮膜細(xì)胞膜（選擇透過性） 綠豆葉綠體（植物細(xì)胞的組成部分） 果凍細(xì)胞質(zhì) 桂圓核細(xì)胞核（染色最深球形） 山竹液泡（細(xì)胞液）（內(nèi)含細(xì)胞液）,植物細(xì)胞圖,細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,葉綠體,液泡,細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì),植物細(xì)胞模型圖,六、實(shí)驗(yàn)過程,1、用裁紙刀將橘子成二分之一劃開，取一半用來做實(shí)驗(yàn)。 2、用挖勺將橙子的果肉小心地掏空。 3、將透明保鮮袋底部裁成合適的大小，塞入橘

4、子皮內(nèi)，讓其貼在橘子的內(nèi)壁。 4、用一次性杯子裝半杯面粉，放入適量的水進(jìn)行攪拌。 5、將攪拌好了的面糊倒入橘子皮內(nèi)，將梅子核放在面糊的左邊，右邊放一顆落花生，再在周圍放5-7粒綠豆。,1、用裁紙刀將橙子成二分之一劃開，取一半用來做實(shí)驗(yàn)。,2、用挖勺將橙子的果肉小心地掏空。,3、將透明保鮮袋底部裁成合適的大小，塞入橘子皮內(nèi)，讓其貼在橘子的內(nèi)壁。,5、將果凍倒入橘子皮內(nèi)，將桂圓核放在面糊的左邊，右邊放一顆山竹肉，再在周圍放5-7粒綠豆。,植物細(xì)胞模型圖,細(xì)胞核,細(xì)胞膜,葉綠體,細(xì)胞質(zhì),液泡,細(xì)胞壁,七、實(shí)驗(yàn)效果,繼續(xù),1、本實(shí)驗(yàn)改進(jìn)了初一生物課本中“制作動(dòng)物細(xì)胞模型”的實(shí)驗(yàn)，并改進(jìn)為更為復(fù)雜的植物細(xì)胞模型制作，用較為常見的生活材料作為替代，形象直觀，具有很高的相似性。 2、實(shí)驗(yàn)用具很常見，使實(shí)驗(yàn)可行性提高，并且可以在家中進(jìn)行，可以讓父母與孩子共同操作，享受親子學(xué)習(xí)的樂趣。 3、提高了學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。“興趣”是最好的老師，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開創(chuàng)新思維最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動(dòng)力。在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，學(xué)生的自主性和積極性、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情才被充分地激發(fā)。,八、自我評價(jià),本實(shí)驗(yàn)是按照自己設(shè)計(jì)思路、親自動(dòng)手，制作屬于自己的細(xì)胞模型，在過程中領(lǐng)悟細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、體驗(yàn)成功的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主