1、荷葉 母親,母親,冰 心,冰心 (19001999),原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。,代表作有：散文集寄小讀者 詩(shī)集繁星、春水,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,散文詩(shī)小常識(shí),散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。,一、讀文感知,要求：1、聽讀課文，準(zhǔn)確把握字音；2、自由誦讀，讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏，讀出一點(diǎn)兒情感，感知課文內(nèi)容。,1、掃除字詞障礙。 2、有節(jié)奏有情感。 3、內(nèi)容要把握。,朗讀課文,（1）本文的描寫對(duì)象是什么？主要寫什么？,（2）

2、理清課文層次,（ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮,蓮花,（3）課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？,送,憶,看,悟,風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮,整體感知,寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。,（4）文中寫到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？,煩悶,繁雜的雨 濃陰的天,開滿亭亭,不適意 徘徊,雷聲作了 雨越下越大,左右欹斜 無依無靠,不寧的心緒散盡，感動(dòng),雨肆意的下著,在大荷葉的覆蓋下，不動(dòng)搖,整體感知,（5）這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？,（6）作者是借助哪種具體形象來歌頌的？,（7）這種寫

3、法叫什么？,母親,荷葉,借景抒情,（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？,點(diǎn)明主旨，深化感情,詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？,點(diǎn)明主旨,深化中心,指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情 、表達(dá)思想的寫作手法。,借景抒情：,荷葉護(hù)蓮,母親呵護(hù)兒女 感激、贊美母親,感悟母愛，請(qǐng)以具體的形象作喻，來完成下列句子。 母親，如果我是您就是， 。 母親，如果我是您就是， 。,拓展延伸,體驗(yàn)拓展 1、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你

4、，誰能滋潤(rùn)我干枯的心靈？ 2、母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長(zhǎng)？ 3、母親是傘，我是傘下的孩子. 4、母親是燈塔，我是夜航的船兒. 5、母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒.,請(qǐng)大家仿照下列句子來找尋你身邊的母愛。,母愛是清晨廚房忙碌的身影。 母愛是出門一句關(guān)愛的叮嚀。 母愛是 。 ,我從不肯妄棄一張紙， 總是留著留著 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢(mèng)。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水

5、千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。,拓展閱讀,欣賞一首詩(shī)，冰心的紙船，再次體會(huì)這種借物喻人寫法的妙處。,紙船,1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 2、作者借助 來表達(dá)自己的感情？ 3、這樣些有什么好處？,回答下列問題：,思念母親,紙船,把看不到,摸不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來。,課外閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對(duì)母愛、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。,課堂小結(jié),愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們愛的保護(hù)傘