1、說課設(shè)計(jì) 遼寧小學(xué)_劉淑芳,說教材,人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元選編了5篇能給人以 啟迪的故事，酸的和甜的是最后一篇。故事以 連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡 萄是酸的”這個(gè)說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平 時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話。,說教法,1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境， 運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，目的在于激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。 2、朗讀體會(huì)法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀， 培養(yǎng)學(xué)生的語感。 3、游戲激趣法：小組合作在游戲中識(shí)記生字。 4. 兒歌鞏固法: 把課堂所學(xué)生字，結(jié)合課文內(nèi)容， 創(chuàng)編成一首兒歌，通過朗讀達(dá)到鞏固的效果。,說學(xué)法,我依據(jù)教材特點(diǎn)和

2、學(xué)生年齡特征， 采用激勵(lì)、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，以 “自主、合作、探究式”的 教學(xué)模式為主線，讓學(xué)生在輕松愉悅 的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。,說教學(xué)目標(biāo),1、認(rèn)識(shí)“酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬、”，會(huì)寫“狐貍”。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、懂得做事情要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人說 。,說重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有 所感悟。 教學(xué)難點(diǎn)： 寫好“犭”的三個(gè)字。,說教學(xué)過程,一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。,說教學(xué)過程,二、聽讀課文，整體感知。,說教學(xué)過程,三、初讀課文，整體感知。,1學(xué)生自己輕聲讀課文。 提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來請(qǐng)書

3、下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。,讀一讀,酸 的 葡 萄 狐 貍 一串串 迫不及待 硬說,sun,p to,h li,chun,p di,yng,讀一讀,酸 的 葡 萄 狐 貍 一串串 迫不及待 硬說,2.交流識(shí)字,狐,貍,3.指導(dǎo)寫 字,猴,4.讀通句子,狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？,四、朗讀感悟，讀中悟情。,說教學(xué)過程,小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就 往嘴里送。,迫不及待,五、引導(dǎo)討論，揭示主題。,1.狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 2.你想對(duì)其中的小動(dòng)物說點(diǎn)什么?,串串葡萄大又圓， 狐貍吃不到硬說酸。 松鼠兔子不分辨， 小猴品嘗知酸甜。 凡事親自去實(shí)