1、病句,兩面對一面,Page 1,搭配不當是常見的語病，也是高考病句考查的一個重點，幾乎每年高考語文試卷中都有此類題。而“一面與兩面”（又叫“二對一”）的問題又是搭配不當中的特殊類型，對這類題，如果不注意辨別，就可能出現失誤。請看下面兩例：,Page 2,1、做好生產救災工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦。 2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機遇，迅速發(fā)展，關鍵在于培養(yǎng)一批具有現代意識的人才。,Page 3,例1中，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，是病句?？梢赃@么修改：“生產救災工作做得好不好，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦。

2、” 例2前面講的是兩面，后面是一面的，必須在“培養(yǎng)”前面加上“能否”。,Page 4,但有時情況較復雜，有的看似“一面”，卻包含著“兩面”，我們必須具體情況具體分析，不要產生套板反應。,Page 5,如1997年高考卷第6題C項： 儲蓄所收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。,Page 6,這本是一個正確選項，然而，許多考生因老師在教學中常強調“兩面對一面”的錯誤，而犯了思維定勢的毛病。因為“儲蓄額的高低”對銀行來說，資金都在增長，只是一個增長快慢的問題。這里的“增長”其實就含有兩個方面的意思。,Page 7,再看下面的例子： 請選出下列

3、句子中有語病的項： A、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。 B、一部作品是否真實，不在于它“如實地”描寫了事實或現象，而在于它通過生活現象的描寫反映了生活的真實面貌。 C、檢查一個作家的主觀愿望即其動機是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行為（主要是作品）在社會大眾中產生的效果。 D、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。,Page 8,答案是B、D B項具有一定的迷惑性，句中“不在于而在于”是并列關系，它們講的也是一面的，前面講的是兩面的，應該在兩個“它”后都加上“是否”，這樣才能對應起來；D項“白眼”和“青睞”是相反的兩面

4、，“溫暖”是一面的，應將其改為“冷暖”。A項的“心情”有好壞之分，好的環(huán)境使人心情變好，壞的環(huán)境使人心情變壞；C項的“效果”也有好壞之分，含有兩面性，對前面的“是否”是妥當的。,Page 9,再看下面一個例子: 始終保持和發(fā)展同人民群眾的血肉聯(lián)系，直接關系到黨和國家的盛衰興亡。,Page 10,這個句子是不正確的。犯的錯誤也是”一面與兩面搭配不當”的問題。因為后一分句陳述的是兩面性:興盛和存亡，而前一分句陳述的是一面性。有兩種改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改為:才能使黨和國家長期保持興盛局面和立于不敗之地。,Page 11,濟南題四 病句題 規(guī)范中小學辦學行為，落實素質教育條

5、例，能否既提高教育教學質量又培養(yǎng)學生良好的思想品德，我們的回答是肯定的。,Page 12,1、 工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國經濟持續(xù)增長的基礎，而農村人口能否較為順利地轉入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關鍵。,Page 13,把這句話拆成兩句：（1）農村人口較為順利地轉入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關鍵。（2）農村人口不能較為順利地轉入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關鍵。（工業(yè)化和城鎮(zhèn)化失敗）。,Page 14,(2)儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用,因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段.,Page 15,3、中國與美國的關系決定著亞太地區(qū)是否穩(wěn)定

6、。,Page 16,把這句話拆成兩句：（1）中國與美國的關系好，亞太地區(qū)穩(wěn)定（2）中國與美國的關系不好，亞太地區(qū)不穩(wěn)定.這兩句話都是正確的。,Page 17,4、學生個人素質能否穩(wěn)步提升，及時適應高速發(fā)展的社會環(huán)境，關鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。,Page 18,句中的“能否”是一個兩面詞，后面應有與之搭配的兩面詞語，“力度”這個詞語有兩個方面的意思，即“力度大”“力度小”，個人素質能否穩(wěn)步提升受教育力度大小的制約，這個句子是正確的。,Page 19,5、質量是工程的生命，細心是質量工程的保障。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質量，我們要深思而慎為。,解析：句中的“是否”應與后

7、句的“質量”相照應，“是否”是兩面詞語，“質量”是一個詞語，但“質量”內涵有兩種情況，即“質量高” 和“質量低”，這個句子也是正確的?？磧擅嬖~，是否出現“一面”對“兩面”,Page 20,6、學生素質的高低對他們走出校門適應社會有重要的影響，所以，全面提高學生的素質是教育的根本。 7、學生志向的高遠和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學生科學地確立志向，是教育的一項不可缺少的內容。,隱性兩面詞語, “作用” “影響”是個“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思。,Page 21,8、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 9、我們能不能做

8、到可持續(xù)發(fā)展，是關系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。,Page 22,例8是病句，一面與兩面不搭配，例9則無語病。這兩個句子中的前兩分句之間搭配都沒有問題，“能不能”是不確定的兩個方面，“關系到前途命運”和“關系到切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么 “前途命運”就好，對“子孫后代的切身利益”就有益，反之也成立。,Page 23,但例8中的第三分句與第一分句不搭配，“不能培養(yǎng)四有新人”難道也“是教育戰(zhàn)線的根本任務”嗎？錯誤是顯而易見的。而例9的第三分句意思是很明確的，“不能做對不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，

9、為子孫后代的切身利益著想”。這個句子沒有語病。,Page 24,（10）一個人在事業(yè)上能否取得成就，關鍵在于內因。 （11）判斷是肯定或否定某一事物具有某種性質的思維方式。 （12）復試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。 （ 13）事實反復證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內經濟和科技競爭的決定因素。 （14）最近公布的手機市場調查報告表明，手機壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機質量糾紛的重要因素。,Page 25,（10）、（11）、（12）、（13）句是正確的，（14）兩句是病句。句（10）中“能否取得成就”是不確定的兩個方面，“能”或“不能”；“關鍵在于

10、內因”，也是不確定的，如果內因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個句子在內容上前后是搭配的。,Page 26,（11）是對“判斷”下定義，定義中指出了判斷的兩種形式：肯定的判斷和否定的判斷?？隙ǖ呐袛嗍强隙骋皇挛锞哂心撤N性質的思維方式，否定的判斷就是否定某一事物具有某種性質的思維方式。如果單憑結構形式上前后對應的要求，很容易誤認為要在“具有”前加上“是否”一詞，這樣反而表意不明，造成重復了。,Page 27,（12）“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來的人生將順利地往好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經歷磨難，遭遇不順。所以內容上前后也是對應的. （13）也是如此. （14）中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。,Page 28,(15)銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項重要內容。,根據還貸能力的有無,“決定”也應包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應加“是否”邏輯才嚴密，前后才照應。,Page 29,（16）美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。,Page 30,濟南題四 病句題 規(guī)范中小學辦學行為，落實素質教育條例，能