1、語文素質(zhì)展示,1、請用三句話對自己做一個簡略的介紹： 自然情況 個性特點(diǎn) 今后三年的打算 、請在黑板上寫一句你最喜歡的格言，并說說你喜歡的理由。 、請用一個對偶句，表達(dá)你進(jìn)入天心一中的心情。 、請選擇一個詞，用筆書寫在紙上，表達(dá)你對這個新集體的希望。,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì) 陶冶人文素養(yǎng),怎樣學(xué)好高中語文,天心區(qū)第一中學(xué)邱玉芳,語文是什么,語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語文是我們從事任何工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生活離不開語文，用心感受，語文無處不在。,生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。 語文讓我們將物品分門別類， 語文溝通人類的愛情、友情、

2、親情，讓人類的各種感情得以維系， 語言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處， 另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。 語文讓我回憶過去，語文讓我們認(rèn)識了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來。 語文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。 語文激勵我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文。,“當(dāng)你聽到一首動人心魄的歌時，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文； 當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美飼藻來贊美它，這就是語文； 當(dāng)你發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語

3、，別忘了，這也是語文,語文是馬克思長于抒情的信他贏得了燕妮偉大的愛情；,語文是馬克思長于抒情的信他贏得了燕妮偉大的愛情；,語文是瓊瑤手中生花的妙筆一代代天王巨星憑此星途燦爛；,語文是余秋雨的散文帶你帶我游歷世界，做歷史的思考；,語文是魏征的治國方略告訴帝王該如何治理好國家。,語文是李白的詩浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結(jié)伴同游祖國山河；,語文是蘇軾的詞豪邁豁達(dá)，心鶩八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。,看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想， 看屈原在上下求索，探索救國救民之路，,她能豐富我們的人生。,她可以讓諸位修身、齊家、治國、平天下,她可以讓諸位男士具有領(lǐng)袖風(fēng)范因為你不僅腹有

4、詩書氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花；,她可以讓諸位女士具有明星風(fēng)范因為你氣質(zhì)高雅，談吐不俗，字字珠璣，,總之，語文與生活同在，學(xué)好語文是提高生命（生活）質(zhì)量的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)語文吧!,新的歷史時期語文教學(xué)的基本任務(wù)： “高中語文課程的建設(shè)，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，在義務(wù)教育語文課程改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)。高中語文課程要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間；要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應(yīng)有的作用?！保ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn)前言） 陶冶人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。,語文學(xué)科的基本定

5、義 “最重要的交際工具，文化的重要載體，文化的重要組成部分。” （語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)） 語文學(xué)科的基本特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一?！?（語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)）,一、確立語文課程的基本理念 “高中語文課程繼續(xù)堅持全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）提出的基本理念，根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，努力改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、和實(shí)施機(jī)制?！?“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能?！?“注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。” “遵循共同基礎(chǔ)與多樣性選擇統(tǒng)一的原則，建構(gòu)開放、有序的語文

6、課程?！?（語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念）,二、初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 1懂得寫作是為了表達(dá)自我和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞。珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作的素材。 3寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。,初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 4能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。5根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分

7、享感受，溝通見解。6作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。,高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 1學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫作素材。 2寫作時考慮不同的目的和對象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神。,高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 5根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。6寫作理論類文本，如評論、隨感、雜文等；寫作實(shí)用類文本，如提要、自薦書、考察報告、讀書

8、報告、實(shí)驗報告、研究報告、會議紀(jì)要、訪談錄等；嘗試進(jìn)行詩歌、散文等文學(xué)類文本的寫作。,高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 7養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，對自己的文章進(jìn)行審讀、反思，主動吸納、辯證分析他人的意見。樂于展示和評價各自的寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。分析的目的在于讓學(xué)生明確整個三年對學(xué)生的要求是什么，唯有明確，才能更好的找到方向。,高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 3作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。通過寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 4根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有

9、創(chuàng)意地表達(dá)。在生活和學(xué)習(xí)中多想多寫，做到有感而發(fā)，提倡自主擬題，多寫自由作文。,三、把握兩大結(jié)構(gòu) 必修課程5個模塊，選修課程4個系列。,必修課程（基礎(chǔ)性和均衡性）,語文1 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流,語文2 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流,語文3 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流,語文4 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流,語文5 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流,選修課程（基礎(chǔ)性和選擇性）,系列1 詩歌與散文,系列2 外國小說欣賞,系列3 新聞,系列4 文章寫作與修改,四、明確五大目標(biāo) 積累與整合、感受與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,積累與整合,感受與鑒賞,思考與領(lǐng)悟,運(yùn)用與拓展,發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,四、落實(shí)具體要求 必修課：閱讀

10、與鑒賞12項要求,獨(dú)立閱讀,個性閱讀,廣范閱讀,合作學(xué)習(xí),靈活使用工具書媒體收集處理信息,閱讀多種文體,流暢朗讀表達(dá),鑒賞中外文學(xué)作品,詩歌散文小說戲劇,中國古代優(yōu)秀作品,淺易文言文,充實(shí)精神 完善人格 提升境界 加深思考認(rèn)識,表 達(dá) 與 交 流 9 項 要 求,觀察、體驗、感受、思考,得體、負(fù)責(zé)、真實(shí)、科學(xué)、理性,書面表達(dá),口頭表達(dá),觀點(diǎn)內(nèi)容感情 思路選材結(jié)構(gòu) 三種思維方式,提高五種表達(dá)能力 學(xué)習(xí)綜合表達(dá)方式 準(zhǔn)確鮮明生動,有個性 有創(chuàng)意,急就章 獨(dú)立修改文章,自信、尊重 文明、大方 傾聽、應(yīng)對,恰當(dāng)?shù)皿w 語調(diào)語氣 表情手勢,演講 討論 辯論 朗誦,閱讀鑒賞,表達(dá)交流,梳理探究,名著導(dǎo)讀,五

11、、把握教材體系（第一冊）,文學(xué)作品 說理文 應(yīng)用文,記敘文,知識梳理 思考探究,背景介紹 作品導(dǎo)讀 思考探究,感情與意向 提要與勾選 品人與品文 博觀與約取,心音共鳴 言為心聲 園丁贊歌 選好角度 凸顯個性 黃河九曲 朗誦,優(yōu)美的文字 奇妙的對聯(lián) 新詞新語與流行文化,論語 大衛(wèi)科波菲爾,六、明確六大能力,識記,理解,分析綜合,鑒賞評價,表達(dá)運(yùn)用,探究,學(xué)法指要,正確認(rèn)識語文課程的性質(zhì) “語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德

12、素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識 形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主學(xué)習(xí),元認(rèn)知,動機(jī),行為,美國心理學(xué)家弗拉維爾：元認(rèn)知是“個體對自己認(rèn)知過程和結(jié)果的意識與監(jiān)控?！?美國思想家杜威：”教育的理想目的是創(chuàng)造自我控制的力量?！?元認(rèn)知,自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我評價,自我強(qiáng)化,樹立語文學(xué)習(xí)的大系統(tǒng)觀,掌握基礎(chǔ)工具,必修課,提高人文素養(yǎng),選修課,社團(tuán)活動,從全面發(fā)展的需要出發(fā) 從可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā) 從科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā),自信,自覺,自悟,自勵,自強(qiáng),把握課堂學(xué)習(xí)的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié),課前研 習(xí)質(zhì)疑,課堂思 辯深化,課后拓 展提高,踏實(shí)完成三大任務(wù) 知識能力，三步達(dá)標(biāo) 專題訓(xùn)練，全程備考 教書育人，二者兼顧,以讀促寫 寫人記事文寫作：善于發(fā)現(xiàn)身邊事，寫人記事不分家。 寫人記事文寫作：文似看山不喜平，生動感人記事件。 寫人記事文寫作：形神兼?zhèn)洚嬋宋?，因人緣事選角度。 寫景狀物類寫作：一枝一葉總關(guān)情，山水之間品人生。 寫景狀物類寫作：花木無言卻有心，化意為境見才情。 議論隨筆文寫作：瑣事絮語談?wù)嫘?，親切睿智話深意。 議論隨筆文寫作：借鑒融匯求突破，奇思妙想著文章。 議論隨筆文寫作：隨性自由講道理，等閑拈來便超然。,讀寫互動,以讀促寫,寫讀互動,經(jīng)典閱讀,