1、藤野先生作者：魯迅,教 學(xué) 目 標(biāo),1、把握藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神及文章的雙線結(jié)構(gòu)。 2、體會(huì)魯迅語(yǔ)言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。 3、學(xué)會(huì)選取典型事件，抓住主要特征，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。,緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 瞥 畸形 杳無(wú)音信 花梗 芋頭,掌握重點(diǎn)字詞音義,fi,jin,j,pi,j,yo,gng,y,文體-散文,一、概念：,散文是同小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體 裁，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些片斷的生活事件描述， 表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示社會(huì)意義。它要求 寫(xiě)真人真事，并在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。,二、散文的特點(diǎn),形散而神不散,形散：是指取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限

2、制,神不散：是指中心必須明確，無(wú)論散文內(nèi)容多么廣 泛，表現(xiàn)手法如何靈活，都必須為中心服 務(wù)。,三、散文的分類：,分為：敘事散文、抒情散文和哲理散文,魯迅（18811936） 生于浙江紹興，原 名周樹(shù)人，字豫才， 自第一篇小說(shuō)狂 人日記開(kāi)始用魯 迅作筆名。,著名作品集野草朝花夕拾吶喊彷徨華蓋集墳等。本文選自散文集朝花夕拾。,魯迅,寫(xiě)作背景,1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門(mén)大學(xué)任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄

3、醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。,今日的廈門(mén)大學(xué),我在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過(guò)許多夢(mèng)，后來(lái)大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的來(lái)由?！?“我要到N進(jìn)K學(xué)堂去了，仿佛是想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們?！?“漸漸的悟得中醫(yī)不過(guò)是一種有意的或無(wú)意的騙子，同時(shí)又很起了對(duì)于被騙的病人和他的家族的同情；而且從譯出的歷史上，又知道了日本維新是大半發(fā)端于西方醫(yī)學(xué)的事實(shí)。 因?yàn)檫@些幼稚的知識(shí)，后來(lái)便使我的學(xué)籍列在日本一個(gè)鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校里了。我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治象我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促

4、進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！?“因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！?選自吶喊序言,簡(jiǎn)介：魯迅為何去日本留學(xué) 在藤野先生之前，題名為“瑣憶”的“舊事重提之八”的結(jié)尾部分，魯迅曾談及自己在南京水師學(xué)堂肄業(yè)、又轉(zhuǎn)至礦路學(xué)堂畢業(yè)時(shí)的經(jīng)歷：“爬上天空20丈和鉆下地面20丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)了，所余的還只有一條路：到國(guó)外去?！钡堑搅藝?guó)外又怎么樣呢

5、？,2020/8/21,自題小像 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐喑故園。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。,本篇據(jù)作者一九三一年重寫(xiě)手跡收入。原無(wú)題目，下注“二十一歲時(shí)作， 五十一歲時(shí)寫(xiě)之，時(shí)辛未二月十六日也?！痹S壽裳在新苗第十三期（一九三七年一 月）發(fā)表的懷舊一文中說(shuō)：“一九三年他二十三歲，在東京有一首自題小像 贈(zèng)我。” 靈臺(tái)：心。莊子：“不可內(nèi)（納）于靈臺(tái)。 “靈臺(tái)者，心也?！鄙袷?，愛(ài)神的箭。風(fēng)雨如磐，唐代齊 己俠客行：“黃昏風(fēng)雨黑如磐”。 荃不察屈原離騷：“荃不察余之 中情兮” 軒轅，即黃帝，我國(guó)傳說(shuō)中的上古帝王，漢民族的始祖。,快速閱讀用一句話概述課文內(nèi)容,這篇散文記敘了作者1902年夏末至

6、1906年初春在日本留學(xué)的幾個(gè)生活片斷。,1903年魯迅在日本留學(xué)時(shí)的照片,2020/8/21,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供,仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校,2020/8/21,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供,藤野嚴(yán)九郎（一八七四-一九四五）一九零四年至一九一五年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校任教。,課文結(jié)構(gòu),依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段：,一、（1-3）見(jiàn)到藤野之前，在東京的所見(jiàn)所感， 交代去仙臺(tái)的原因； 二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離 別； 三、（36-38）離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和 行動(dòng)。,分析藤野先生的崇高品質(zhì),以“藤野先生是一個(gè)具有_品質(zhì)的人，從文中句子中可以

7、看出”的形式組織語(yǔ)句,選擇角度概括人物形象。,思考1:課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？,這是藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義,思考2：除了用典型事件來(lái)刻畫(huà)人物品質(zhì)之外，作者還對(duì)藤野先生進(jìn)行了外貌描寫(xiě)，從外貌描寫(xiě)中，你能感受到人物的什么性格品質(zhì)？,寫(xiě)藤野先生,寫(xiě)他的“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書(shū)”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”,衣著“模胡”,冬天穿舊外套,活畫(huà)出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。,思考3：這篇回憶文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有寫(xiě)藤野，而是寫(xiě)了一些其他的生活片段。試著概括一下都有哪些和藤野無(wú)關(guān)的片段？并想一想這些片段與寫(xiě)藤野

8、先生到底有沒(méi)有關(guān)系？,水戶：反清志士客死之地,日暮里：觸發(fā)憂國(guó)之情,思考4：為什么作者說(shuō)：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”？,藤野先生的正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)深深的影響著作者，激勵(lì)著作者奮然前行。,人物形象小結(jié)：,藤野先生是一位生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠(chéng)懇熱情，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，毫無(wú)民族偏見(jiàn)的學(xué)者。,思考5：怎樣理解本文的敘事線索？,課文以與藤野先生的交往為明線，以“我”的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念，同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。,2020/8/21,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供,“良心發(fā)現(xiàn)”是指

9、作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于革命的思想受到觸動(dòng)； “增加勇氣”是指作者長(zhǎng)期遭受封建勢(shì)力、帝國(guó)主義勢(shì)力的迫害，一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國(guó)的希望，便增加了斗爭(zhēng)的勇氣； 文章這一結(jié)尾，把藤野先生的深情厚誼與作者的愛(ài)國(guó)主義思想統(tǒng)一在一起，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合在一起，從而總結(jié)了全篇，深化了中心，加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。,思考6：理解下面一段話，注意紅色詞語(yǔ) 每當(dāng)夜間疲倦，正想 偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文 字。,小結(jié)內(nèi)容 把握主旨,課文以與 為明線， 以 為暗線， 贊揚(yáng)了

10、 的高尚品質(zhì)， 抒發(fā)了對(duì)他的 之情； 追述了自己 的思想變化， 洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。,藤野先生的交往,愛(ài)國(guó)思想,藤野先生,真摯懷念,棄醫(yī)從文,愛(ài)國(guó)主義,主題思想,本文通過(guò)在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深沉的懷念，以及作者在藤野先生身上吸取力量要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。,寫(xiě)作特色,1.脈絡(luò)分明，記敘有序； 2.選取典型事例，抓住主要特征， 突出人物的思想品質(zhì)。 3.語(yǔ)言有濃厚的感情色彩。,課堂練習(xí),夜深人靜時(shí)，面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有很多話要對(duì)先生說(shuō)。把握課文主旨，展開(kāi)合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫(xiě)一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心境。,我雖然被周君尊為唯一的恩師，但我所作的只不過(guò)是給他添改了一些筆記。因此被周君尊為唯一的恩師，我自己也覺(jué)得有些不可思議。 周君來(lái)日本的時(shí)候正好是日清戰(zhàn)爭(zhēng)以后。盡管日清戰(zhàn)爭(zhēng)已過(guò)去多年，不幸的是那時(shí)社會(huì)上還有日本人把支那人罵為“梳辮子和尚”，說(shuō)支那人壞話的風(fēng)氣。所以在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當(dāng)成異己。,藤野先生的謹(jǐn)憶周樹(shù)人君（拓展