1、運動的相對性教學目標（1）知道機械運動。（2）知道運動和靜止的相對性。（3）通過組織學生分析、討論，得出描述運動需要選擇參照物。（4）組織學生對生活中具體事例進行討論并讓學生明確運動和靜止的相對性。（5）通過學習運動相對性知識在現(xiàn)代科技中的應用，進一步認識物理學對人類生活的影響，體驗物理知識的價值。教學設想重點: 1機械運動。2引導學生學會從生活中學習理論知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合實踐能力。難點：運動和靜止的相對性。教法：實驗、多媒體教學準備多媒體課件教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境 導入新課導語一 師：請同學們看一段錄像：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，神州五號載人飛船，流星雨，九大行星運

2、動，布朗運動等等，從而引導學生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運動之中。二、合作交流 解讀探究1運動與靜止【演示活動】教師拿著課本從教室門口走向講臺，提問：我是否運動？生；運動。（教師先不發(fā)表意見）【課件演示】課本圖5-34：小明和小華坐在未啟動的列車里，此時右邊的一輛列車從小華旁邊駛過。他們關于運動和關于運動和靜止爭論起來：小華說：“火車終于動起來了”，小明說：“火車根本沒動，還停在站臺上?！薄居懻摗拷處熞龑В航M織辯論賽 辯題：火車到底動or不動？學生活動：正方：小明派 觀點-相對于站臺 火車不動反方：小華派 觀點-相對于已開行的列車 火車動學生活動：分析得出辯論結(jié)果：要說明一個物體是靜

3、止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。【點撥】師：教師引導學生通過辯論得出參照物、機械運動和靜止的概念?！拘〗Y(jié)歸納】（板書）1、參照物：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體，叫做參照物。2、機械運動：一個物體相對于參照物的位置改變，叫做機械運動，簡稱運動。3、靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒不變，就說這個物體是靜止的。學生活動：在老師引導下列舉一些實例來加強對概念的理解。接下來，要求學生用所學的知識對教材中圖5-357進行研究，引導學生觀察得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關內(nèi)容

4、。二、運動和靜止的相對【議一議】坐在奔馳的列車里的乘客，空間是運動的還是靜止的？【點撥】師：同學們，如果選擇車廂為參照物，則乘客是靜止的；如果選擇地面為參照物，乘客卻是運動的?！拘〗Y(jié)歸納】（板書）4、由于參照物的選擇不同，對于同一物體，有時我們說它是運動的，有時我們說它是靜止的，機械運動的這種性質(zhì)叫做運動的相對性。因此，確定一個物體是運動還是靜止的，關鍵是參照物的選擇?！就卣埂吭谏a(chǎn)科研和軍事上，人們常常要得用運動的相對性。空中加油機 地球同步衛(wèi)星 風洞中的飛機【想一想】相對靜止的兩個物體必須具備什么樣的條件？生：兩個物體運動的速度大小相同，方向相同。【議一議】鳥的飛行速度并不快，但機場周圍為

5、什么不允許鳥類飛行？生：雖然鳥飛行速度不快，但飛機飛行速度非?？欤粢燥w機為參照物，鳥的速度快得驚人，足以把飛機撞毀。三、應用遷移 鞏固提高類型一: 參照物的選擇例1 詩人曾寫下這樣的詩句：“人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”，詩人選擇的參照物是( ) A橋 B河岸 C水 D岸上的樹例2 . 中國是掌握空中加油技術的少數(shù)國家之一。如圖是我國自行研制的第三代戰(zhàn)斗機“殲10”在空中加油的情景，以下列的哪個物體為參照物，可以認為加油機是運動的A“殲10”戰(zhàn)斗機B地面上的房屋C加油機中的飛行員 D“殲10”戰(zhàn)斗機里的飛行員類型二: 運動和靜止的相對性例3一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感

6、嘆長江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相 對出，孤帆一片日邊來”。從物理學的角度看，“兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是 和 。小芳同學騎自行車由南向北運動，以小芳同學為參照物，路旁樹木以向 運動例4 廣安火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退。則下列判斷中一定錯誤的是A甲乙兩車都靜止在原位置不動B甲車靜止不動，乙車正在后退C甲車正在前進，乙車靜止不動D甲車正在前進，乙車正在后退四、總結(jié)反思 拓展升華【總 結(jié)】 1、機械運動2、運動和靜止的相對性五、作業(yè) 補充習題板書設計： 世界是運動的1、參照物：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體，叫做參照物。2、機械運動：一個物體相對于參照物的位置改變，叫做機械運動，簡稱運動。3、靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒不變，就說這個物