1、,幼兒心理健康 吳新武,一、健康新概念,健康的初始概念：只關注身體健康 亞健康概念 ：介于健康與疾病之間， “次健康”、“疾病前狀態(tài)”、“半健康人” 21世紀健康新概念 ：軀體健康、心理健康、良好的社會適應、道德健康,二 、中國傳統(tǒng)文化中的理想人格,心境達觀，心愉為務。 清心寡欲，“恬淡虛無”。 意志堅強，循理而行。 有勞有逸，起居有常。 適應環(huán)境，“與時變化”。 涵養(yǎng)性格，陶冶氣質。,三、聯(lián)合國衛(wèi)生組織WHO,“五快”“三良”,五快：,食得快：說明胃口好，不挑食，內臟功能正常。 便得快：說明排泄輕松自如，胃腸功能良好。 睡得快：證明中樞神經系統(tǒng)功能協(xié)調，內臟功能正常。 說得快：表明頭腦清楚，

2、思維敏捷，心臟功能正常。 走得快：證明精力充沛、旺盛、無衰老癥狀。,三良：,良好的個性：性格溫和、意志堅強、情緒樂觀。 良好的處世能力：待人接物合情合理。 良好的人際關系：遇事達觀，助人為樂，不斤斤計較。 小結,四、幼兒心理健康的主要問題,根據(jù)全國22個城市的調查發(fā)現(xiàn)：兒童行為問題的檢出率為12.97%。維護與增進心理健康已成為幼兒教師、家長，以及全社會關注的問題。良好的個性：性格溫和、意志堅強、情緒樂觀。,1、小兒多動癥 2、社會行為問題：愛發(fā)脾氣、好打架、說謊、嫉妒、強欺弱、惡作劇、破壞、偷竊 3、性格與情緒問題：任性、自私、固執(zhí)、嬌氣、膽怯、懶惰、自卑、過度幻想 4、神經功能障礙：排泄機

3、能障礙、言語障礙、睡眠障礙、神經緊張 5、不良習慣；吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、咬衣服、玩弄生殖器 6、學習問題：注意力不集中、反應遲鈍,五、基本對策,1、教師加強自我的心理衛(wèi)生保健，提高自身的心理素質 2、注意教師言行對幼兒人格發(fā)展?jié)撘颇挠绊?3、注意在幼兒園的一日活動中滲透心理健康教育 無條件愛孩子 接納與尊重幼兒 4、幼兒的心理健康教育要密切配合幼兒社會性的培養(yǎng)與教育進行 重視情緒教育 關注人際關系,六、具體措施,1、情境教育 讓幼兒以表演的形式在不同的社會情境中作出有效的行為對策。這種方式能幫助幼兒認識在日常生活中可能遇到的問題，并作出合乎社會規(guī)范的行為反映，提高幼兒判別是非的能

4、力，經受挫折的能力，增強社會適應性。 2、家園同步教育 幼兒家庭與托幼機構密切配合，對幼兒的心理健康實施同步的教育，但具體方法可有所不同。如在幼兒園某周心理健康教育的主題是“分享與合作”，教育的方法可能是通過游戲進行，那么，在家里也應同時進行這一主題的教育，但方法可以是通過與父母分享食物，與鄰居的小朋友合作游戲等。家園同步教育，往往比單方面實施教育的效果更好。,3、典型教育 通過給幼兒一個典型的形象，讓他們模仿，從無意到有意，從自發(fā)到自覺地去學習典型的行為，久而久之，就會養(yǎng)成與典型一致的行為習慣。幼兒多直觀思維，模仿力強，這種教育往往能取得較好的效果。 4、行為練習 讓幼兒對已學習過的行為及技能進行反復的練習，加深幼兒對這些行為及技能的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習慣。,5、講授教育 具體而形象地向幼兒講解有關心理健康的一些粗淺知識，提高幼兒對維護自身心理健康的認識水平，改善幼兒對