1、,現(xiàn)代文閱讀 19小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什么作用？（4分） 【參考答案】 內(nèi)容上：突出了吳秋明心理學博士的身份，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性； 交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因； 結構上：推動了情節(jié)發(fā)展（引出下文），引發(fā)了馬驍馭對吳秋明的關愛（促使馬驍馭對吳秋明產(chǎn)生了情感）； 為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊。,1,19、【解析】 試題分析：本題可從內(nèi)容和結構兩方面來解答。從內(nèi)容上看，“絨布媽媽”實驗是一個心理學實驗，吳秋明知道“絨布媽媽”實驗，并有深刻領悟，暗示了吳秋明心理學博士的身份；“絨布媽媽”實驗通過對猴子進行實驗而驗證了一個道理，就是孩子不僅需

2、要物質(zhì)上的資助，更需要感情上的關愛，吳秋明非常認同實驗的結論，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性。從結構上看，“絨布媽媽”實驗寫在文章的第6至第8段，有承上啟下的作用，而引出這個話題的正是上文所寫的是吳秋明穿了件藍色小碎花的薄棉衣，下文吳秋明在兒童村的作為也正驗證了“絨布媽媽”實驗所講的道理。 本題考查小說情節(jié)的作用，這類題目一般的提問方式是：某情節(jié)在文中起什么作用？或者這樣寫對全文有什么作用？答題時主要從內(nèi)容和結構上解答分析。一般的答題格式為：某情節(jié)寫了內(nèi)容，起到了作用或表達效果（聯(lián)系人物、中心）。本題考查的情節(jié)在第6至第8段，已屬于中間部分，中間部分的情節(jié)一般有如下作用：起承上啟下的過

3、渡作用；前后呼應；為下文的情節(jié)做鋪墊、引起下文的內(nèi)容；照應上文的內(nèi)容；或襯托人物作用，或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍）等。本題按照上述思路分析即可。,2,20閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分） （1）解釋畫線處的含意。（2分） （2）分析畫線處的表現(xiàn)手法與表達效果。（2分） 【參考答案】 （1）馬驍馭消除自己心靈上的障礙（或：沖破自己內(nèi)心的藩籬）（1分），對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心里（或：產(chǎn)生對吳秋明的愛戀之情） 。（1分） （2）細節(jié)描寫（或：動作描寫、神態(tài)描寫）（1分），用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩

4、子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。,3,21文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。（4分） 參考答案：吳秋明是一個細心、耐心，有愛心，充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。,4,21、【解析】本題考查鑒賞人物形象的能力。這類題目是高考小說閱讀必考題目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫），側面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。一般解題思路：總體把握小說人物形象

5、特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句?？从昧耸裁词址ǎ诖嘶A上進行歸類概括。選擇恰當?shù)脑~句表述出來。本題所考查的人物形象是本文的主人公，考生在解答時可首先明確她的身份單身心理學女博士，然后再篩選出吳秋明的言行及馬驍馭對她的評價，概括她的性格特點。,5,22文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動？結合全文，談談你的認識。（6分） 【參考答案】 （1）貫穿文章，馬驍馭的三次心理沖動是構思小說的線索，使文章結構更嚴謹；（2分） （2）推動了故事情節(jié)發(fā)展，馬驍馭的三次心理沖動都是被吳秋明的母愛所感

6、染的，三次心理沖動依次遞進，還深化了文章的主旨。（2分） （3）塑造了人物形象，使人物形象更加豐滿。作者用馬驍馭的三次心理沖動從側面表現(xiàn)了吳秋明從理論到實踐上的偉大母愛，突出表現(xiàn)了吳秋明有知識、有愛心的特征。（2分）,6,【解析】這是一道探究題，這類題目往往就小說中的某個環(huán)節(jié)提出問題，然后讓考生談自己的理解。答題時首先要讀清題干要求，明白命題人讓探究的問題是什么，接下來要明確是聯(lián)系全文還是聯(lián)系現(xiàn)實分析，然后按要求回答。需要注意的是，山東卷最近幾年的現(xiàn)代文閱讀探究題都屬于向內(nèi)探究，即向文本探究，答案都是不開放的，今年也不例外。本題探究的是人物心理，考生首先應按題干要求找出馬驍馭的三次心理沖動，然后思考“三次心理沖動”在展開小說情節(jié)、表現(xiàn)小說人物、突出小說主題方面各起到什么作用。從全文來看，馬驍馭的三次心理沖動分別位于小說的前半部分、中間部分、結尾部分，從結構上串連起全篇內(nèi)容，增加了小說的層次感，使小說結構緊湊，脈絡清晰；三次沖動表現(xiàn)出馬驍馭