1、三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究物質(zhì)的密度教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。2、知道密度單位、含義及寫(xiě)法讀法，會(huì)進(jìn)行不同密度單位之間的換算。3、了解常見(jiàn)物體的密度大小。知道水的密度大小。4、初步運(yùn)用密度公式進(jìn)行物質(zhì)密度的簡(jiǎn)單計(jì)算。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和比較方法，認(rèn)識(shí)到某中物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種特性。進(jìn)一步體會(huì)比值定義法在密度概念建立過(guò)程的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：用實(shí)驗(yàn)探究引起學(xué)生對(duì)密度知識(shí)的直覺(jué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與密度是物質(zhì)本身特性的討論，對(duì)生活中有關(guān)密度的知識(shí)或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)密度概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)密度概念的建立。

2、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境教師出示日常生活中常見(jiàn)的物品，如教師拿出一杯水，一杯酒精，一塊銅，一塊鋁，一塊肥皂、一塊泡沫、要求學(xué)生鑒別。設(shè)計(jì)意圖：從日常生活中的事物出發(fā)，通過(guò)生活中的常識(shí)，通過(guò)觀察和學(xué)生親自的體驗(yàn)，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然、物理有用。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步體驗(yàn)成功的喜悅。再拿出兩塊大小不同并且涂上顏色的金屬塊，問(wèn)學(xué)生能否很有把握地?cái)喽ㄋ鼈兪峭N物質(zhì)？教師可以指出：?jiǎn)螒{氣味和顏色這些明顯的特性來(lái)鑒別物質(zhì)是不夠的，我們還需要研究物質(zhì)的一種隱蔽的特性。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生長(zhǎng)生困惑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長(zhǎng)、寬、厚度一樣，也就是什么一樣？那么怎樣知道哪個(gè)是肥皂、哪

3、個(gè)是泡沫呢？它們的質(zhì)量、體積有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不相等（二）探究實(shí)驗(yàn)1、提出問(wèn)題將同種物質(zhì)構(gòu)成的物體（如橡皮泥）分割成兩半，其中體積被分割成了兩半，物質(zhì)的質(zhì)量也被分割成了兩半，通過(guò)以上的體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)感知到什么？從中你受到什么啟示，能提出什么問(wèn)題？學(xué)生：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。2、猜想與假設(shè)嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和以有知識(shí)對(duì)問(wèn)題提出猜想：想同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。如果體積增大到原來(lái)的兩倍，質(zhì)量也是原來(lái)的兩倍。3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)，要測(cè)質(zhì)量和體積應(yīng)選什么器材？討論得出：天平、刻度尺、物體。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格：質(zhì)量（g）體積(c

4、m3)1cm3物質(zhì)的質(zhì)量m/v鋁塊1鋁塊2鋁塊3木塊1木塊2木塊3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）用提供天平鋁塊1的質(zhì)量，用刻度值測(cè)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算出體積，并求出質(zhì)量和體積的比值；重復(fù)對(duì)鋁塊2、鋁塊3重復(fù)實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填入表格。（2）用提供天平木塊1的質(zhì)量，用刻度值測(cè)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算出體積，并求出質(zhì)量和體積的比值；重復(fù)對(duì)木塊2、木塊3重復(fù)實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填入表格。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組討論交流，歸納推理得出結(jié)論由以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以看出什么？點(diǎn)名學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的結(jié)論。師總結(jié)：同種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積的增大而增大，切質(zhì)量與體積的比值不變。不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從哪方面看數(shù)據(jù)，怎樣得出結(jié)論，對(duì)同種物質(zhì)的測(cè)量數(shù)據(jù)討論時(shí)，提醒學(xué)生既要豎著比較也要橫著比較。讓學(xué)生知道每種物質(zhì)的質(zhì)量和體積都成正比，質(zhì)量與體積的比值是一定的，每種物質(zhì)都遵守共同的規(guī)律，滲透“異中求同”的比較方法。然后比較不同物質(zhì)在遵守共同規(guī)律的前提下是否有不同之處，滲透“同中求異”比較方法。5、引入密度的概念由實(shí)驗(yàn)結(jié)論可見(jiàn)某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量能反映物質(zhì)的種類(lèi)的這樣的特性，在物理學(xué)中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的