1、傅雷家書兩則,傅雷,19081966,一代翻譯巨匠。幼年喪父，在寡母嚴教下，養(yǎng)成嚴謹、認真、一絲不茍的性格。早年留學法國，學習藝術理論，得以觀摩世界級藝術大師的作品，大大地提高了他的藝術修養(yǎng)。,回國后曾任教上海美專，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學等方面，均顯示出獨特的高超的藝術鑒賞力。1957年被打成“右派”，但仍堅持自己的立場?！拔母铩敝幸虿豢叭淌芪廴?，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡，實現(xiàn)了文格與人格的統(tǒng)一。,本書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給

2、傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為1954年至1966年6月。 這是一部知識份子最佳修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，貫穿全部家書的情意，是對兒子的舐犢之情，并要求兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家?！?庸碌 憑吊 諛詞 扶掖 枘鑿 垂手 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞牛斗,第一封信 1954年10月2日,第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？（注意寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）,稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。,勸解分三層：首先

3、是寬慰，不必為父母擔心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。,在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？（注意文中運用的比喻和引用的故事）,傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？,用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明控制情緒的必要；克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。,要學會保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓，引以為戒。,傅雷運用古

4、戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？（注意傅雷運用的比喻和引用的故事）【課后研討三1】,比喻說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態(tài)。,這一封家書寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。,第二封信 1955年1月26日,信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？,比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。,傅雷對兒子成功的激動主要表現(xiàn)在

5、哪幾個方面？,分成了三個層面： 父母為孩子的成功感到 幸福；為了祖國的榮譽 而激動；為藝術的傳播 而喜悅。,傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？,除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜，指出這是“堅強的最好的證據(jù)”，只有做到了堅強，才能永遠不怕孤獨。,理解堅強,兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎？,總結(jié)：在傅雷看來，堅強，即是能夠面對人生的挫折，情緒跌宕，更是能夠正確面對掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)，做到寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。,傅雷認為堅強的最高境界是什么？,保持一顆純潔的赤子之心。,赤子之心最純潔，它剔除私心雜念

6、，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些美好的情感和心靈的朋友，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。,這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。,第一封家書寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之；第二封信寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的高峰。前者，如和風細雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充滿感情。但融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的跌宕起伏、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。,什么是朋友？,在于情感上、精神上互相理解和慰藉。,在于志