1、課題10.3物體的浮沉條件及應用（一）課標要求： 運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。 例7了解潛水艇浮沉的原理?？季V要求： 17能通過簡單的受力分析以及二力平衡條件等知識判斷具體情況下物體的浮沉。學習目標： 1.知道物體的浮沉條件。 2.會對生活中浮力的現(xiàn)象加以解釋。 3.知道輪船、密度計、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。導 學 過 程學法指導一、提示課堂學習內(nèi)容（約3min)1、激趣導入2、明確學習目標二、自主學習 1、決定物體浮沉的因素：物體的_；物體所受的_。 2、物體的浮沉條件：F浮 G物時, 物體上??；F浮 G物時, 物體下沉；F浮 G物時, 物體懸浮。 3一只銅球重534

2、N，體積是0610 4 cm3，則它浸沒在水中所受的浮力是 ，它在水中將 (填“下沉”、“上浮”或“懸浮”)。三、合作探究 展示交流（約20min) 物體的浮沉條件問題1：浸在液體中的物體都會受到浮力，但是有的物體要上浮，有的卻要下沉，這是為什么？你能畫出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？ 上浮v懸浮下沉v物體上?。篎浮 G物 上浮的物體最終要漂浮，物體漂?。篎浮 G物物體下沉：F浮 G物物體懸?。篎浮 G物（根據(jù)上圖你能說出什么是懸浮嗎？）其中物體處于平衡狀態(tài)的是 和 。處于非平衡狀態(tài)的是 和 。問題2：利用上浮、懸浮、下沉時F浮和G物的關系推導： 物體上浮: 物_液 物體下沉: 物_液

3、物體懸浮: 物_液物體上浮過程中：未露出液面時，F(xiàn)浮 （不變、變大、變?。?，露出液面后F浮 （不變、變大、變?。┲钡紽浮 G物時，物體漂浮在液面上。問題3：如圖新鮮的雞蛋在清水中要下沉，為什么？你能想辦法讓它懸浮嗎？大家動手做做看。這是通過哪種方法來增大浮力，從而調(diào)節(jié)浮力和重力關系來實現(xiàn)懸浮的呢？增大浮力還有什么方法？探究點二：浮沉條件的應用： 1、輪船原理：采用_的辦法，增大可以利用的_，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。 2、潛水艇：把水艙中的水排出，使F浮 G物時,潛艇上??；把水吸入水艙中，F(xiàn)浮 G物時,潛艇下沉；使F浮 G物時，潛艇懸浮或漂??；因而是通過改變 的方法來控制浮沉的， 3、

4、 利用浮筒打撈沉船時，先將浮筒注滿水，并將其固定在沉船上，再向浮筒中輸入高壓空氣，排出其中的水，使沉船和浮筒所受的 力小于 力。 小結1：潛艇和浮筒都是通過改變 的方法來控制浮沉的。 3. 氣象探測氣球內(nèi)充有密度比空氣 （大或?。┑枚嗟臍錃狻．敋馇虻目傊亓_浮力F浮時，氣球就能上升；當其工作完畢后，會自動打開閥門釋放掉部分氫氣，使氣球體積 ，氣球受到的浮力隨之_，氣球就緩緩地落回到地面。 小結2：氣象探測氣球是通過改變 的方法來控制浮沉的。四、整理收獲（約3min)你這節(jié)課學到了什么？ 你還有什么疑惑？達標測評自主認真研讀教材，在最短的時間內(nèi)試完成下面的問題。小組互批后組長反饋釋疑組內(nèi)探討，

5、交流。合作探究時要全員參與。自主作答，分級、分層達標，限時完成。反思提升（學生反思小結，教師教學反思）1， 在達成過程中還存在哪些些困難？2，本節(jié)課的收獲有哪些？（整理知識結構）達標測評（約6min) 1、船從海里開到河里,它所受的浮力( ) A.不變 B.變小 C.變大 D.無法判定 2、密度為0.8103 kg/m3 的實心木塊分別投入水和酒精中（水=1.0103kg/m3，酒=0.8103kg/m3）則木塊在兩種液體中的狀態(tài)是 ( ) A. 都懸浮 B.都漂浮 C. 在水中漂浮,在酒精中懸浮 D. 在水中漂浮,在酒精中沉底 3、 一個質(zhì)量分布均勻的實心物體浸沒在某液體中,恰處于懸浮狀態(tài),若將它截成大小不等的兩塊后,均浸沒在此液體中,則( ) A.大的下沉,小的上浮 B.小的下沉,大的上浮 C.大小兩塊仍懸浮 D.兩塊都上浮至漂浮于水面4、小剛自制了一個泡沫救生圈。其質(zhì)量為8kg，體積為0.06m3。（g10N/kg）求：救生圈漂浮在水面上時，它所受的浮力為多大？當小剛躺到救生圈上面時，救生圈剛好完全浸沒在水中，則小剛的重力是多少？選做題