1、第2節(jié) 二力平衡【學習目標】1什么是平衡狀態(tài)？（會舉例說明）2二力平衡的條件是什么？（學習重點，會判斷兩個力是否平衡、能指出平衡的兩個力。）3二力平衡有哪些應(yīng)用？（已知一個力會求另一個力，會判斷物體的運動狀態(tài)）【課前預(yù)習學案】一、認真閱讀課本第20頁第2節(jié)二力平衡，完成下列問題：1默寫牛頓第一定律：2運動不變的物體是指物體保持狀態(tài)或狀態(tài)，它們統(tǒng)稱為狀態(tài)，此狀態(tài)的物體受力。3下圖中物體所受到的兩個力是一對平衡力的是 （ ）3一木塊放在水平桌面上，當用F=2N的力水平向右拉時，木塊恰好能向右做勻速直線運動。木塊受到的阻力為多大？方向是怎樣的？試在圖中畫出阻力的示意圖。二、學生展示+教師點撥【課內(nèi)活

2、動學案】情景創(chuàng)設(shè)（教師完成）：任務(wù)一：什么是幾個力相互平衡?什么是二力平衡？發(fā)現(xiàn)：1.幾個力相互平衡：任務(wù)二：物體處于二力平衡需要什么條件？思考：如果二個力平衡，這二個力有什么關(guān)系呢？我們就從力的三要素探究二力平衡的條件。1按課本圖片組裝好實驗器材，加減砝碼起什么作用？。2進行實驗，觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變：放入兩盤中的砝碼質(zhì)量不相等，目的使小車兩邊的拉力；放入兩盤中的砝碼質(zhì)量相等，目的使小車兩邊的拉力；放入兩盤中的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個后釋放；請把試驗條件和現(xiàn)象記錄在下表中。小車在水平方向所受二力的情況小車的運動狀態(tài)是否改變大小方向是否在同一直線上不相等相等相

3、等發(fā)現(xiàn)：2、二力平衡的條件：討論：上述實驗中，能否用木塊代替小車來進行實驗？為什么？練習：1請判斷下圖中物體所受到的兩個力是否是一對平衡力，若不是，請說明理由。A圖中的兩個力：；B圖中的兩個力：；C圖中的兩個力：；D圖中的兩個力：；2在探究“二力平衡條件”的實驗中，某小組設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲所示： 甲 乙（1）通過調(diào)整來改變F1和F2的大小。（2）實驗時發(fā)現(xiàn)，當F1稍大于F2時，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是，改進該小組的實驗方案是。（3）保持F1與F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)到如圖乙所示的位置，松手后瞬間，木塊不能保持平衡狀態(tài)。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力應(yīng)該滿足的條

4、件是。任務(wù)三：二力平衡的應(yīng)用例題重20N的木塊靜止放在水平桌面上，（1）求桌面對它的支持力的大小和方向；（2）在圖中畫出木塊受到重力和支持力的示意圖。解析：靜止在桌面上，處于平衡狀態(tài)，則它受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力，所以大小相等為20N，方向與重力相反，即豎直向【本節(jié)內(nèi)容的完善或小結(jié)：】練習鞏固學案1一只茶杯放在桌面上，它在_和_的作用下保持_狀態(tài)，我們就說_。2起重機的鋼絲繩吊著貨物勻速上升，貨物受到_力和_力的作用，這兩個力的施力物體分別是_和_，這兩個力的關(guān)系是_。3重80牛的物體放在水平桌面上，滑動時受到的摩擦阻力是12牛，要使物體作勻速直線運動，所需的水平拉力是（ ）A

5、12牛 B68牛 C80牛 D92牛4在探究“二力平衡的條件”的實驗中： （1）實驗裝置如圖所示。實驗?zāi)康氖翘骄啃≤囋谒椒较蛏纤軆蓚€拉力F1、F2的關(guān)系。實驗中，小車應(yīng)該處于狀態(tài)。（2）實驗中，通過調(diào)整 來改變F1和F2的大小。（3）實驗中，保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將。5水平桌面上放著一個質(zhì)量為3千克的金屬球，球靜止不動，畫出金屬球所受力的示意圖。6起重機吊著重1000N的物體，求：（1）當物體在空中靜止時鋼絲繩對物體的拉力是多少N？（2）當物體以1 m/s的速度勻速上升時，鋼絲繩對物體的拉力是多少N？（3）當物體以0.5 m/s的速度勻速下降時，鋼絲繩對物體的拉力是多少N？7（選做）如圖，在水平桌面上的條形磁鐵和鐵塊均處于靜止。下列有關(guān)說法正確的是 A鐵塊受到磁鐵的吸引力和磁鐵受到鐵