1、鄭人買履,韓非子,教學(xué)目標(biāo),1、能正確朗讀課文。 2、能正確譯講課文。 3、正確理解課文。 4、正確背誦課文。,第一次先學(xué)后教：比準(zhǔn)確朗讀課文（8分鐘）,自學(xué)指導(dǎo)： 1、聽(tīng)朗讀，給生字注音。 2、自由朗讀課文，如有生字請(qǐng)舉手。 3、朗讀比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀的準(zhǔn)確。,第二次先學(xué)后教：比正確譯講課文,自學(xué)指導(dǎo) 先把補(bǔ)充注釋寫到課文有關(guān)詞語(yǔ)旁。 欲：想要。其：他的，鄭國(guó)人的。市：集市。 操之、取之：代詞，指量好的尺寸。得：拿到。 乃：才。持：拿著，與“操”相近。罷：結(jié)束。 何不：為什么不。 自：自己。 而置之其坐：表承接，可譯為“就，然后?！保部刹蛔g。 而忘操之：表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”。 再結(jié)合

2、書下注釋或工具書譯講課文第一段，如有疑難，小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。（8分鐘）,譯講方法： 讀一句，先解釋重點(diǎn)字詞，再連起來(lái)翻譯。 譯講時(shí)要字字落實(shí)，并將省略的成分補(bǔ)充完整。（人名、地名、時(shí)間不必解釋。）,原 文： 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足？ ” 曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?譯 文,有一個(gè)鄭國(guó)人，想要買鞋子，事先量了自己的腳，把量好的尺碼放在自己的座位上。到了前往集市的時(shí)候，卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到鞋子，才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸就對(duì)賣鞋子的人說(shuō)：“我忘了帶尺寸?！本头祷丶胰ツ贸叽?。等到他又返回

3、集市時(shí)，集市已經(jīng)散了，終于沒(méi)有買到鞋。 有人問(wèn)：“為什么不用腳去試一試鞋的大小呢？”他回答說(shuō)：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳?！?第三次先學(xué)后教：比正確理解課文,自學(xué)指導(dǎo)： 1、根據(jù)故事情節(jié)，劃分段落層次，總結(jié)段意。 2、分析寓言蘊(yùn)含的道理。,第一層（開(kāi)頭至“遂不得履”）寫一個(gè)要買些的鄭國(guó)人因?yàn)橥藥Я亢玫某叽纾Y(jié)果沒(méi)有買到鞋。第二層（“人曰”至結(jié)尾）通過(guò)人物對(duì)話，使故事的諷刺效果大大增強(qiáng)。,寓意：做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會(huì)成功的。,第四次先學(xué)后教：比正確背誦課文,自學(xué)指導(dǎo)： 理解是記憶的基礎(chǔ)，下面看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地背誦詩(shī)歌。（6分鐘）,背誦提示,鄭_，先_，而_。至_，而_。已_，乃_：“吾_?！狈確。及_，市_，遂_。 人_