1、4.運動的形式【教學分析】物體運動的形式是多種多樣的，不同的運動每天圍繞著學生。在學生了解了運動的概念和運動的速度后，本節(jié)課對物體運動的形式及其特點進行集中研究，并通過多種方法描述運動的特征，總結不同運動的異同點，歸納出前進、后退、轉彎、旋轉、滾動、擺動、振動、繞圈等常見的運動形式。再通過對一個物體的復合運動的分析，遷移升華對運動形式的認識?！窘虒W目標】1. 觀察不同的運動，能運用示意圖等多種形式記錄整理信息，描述運動的特征。2. 按照運動的形式給運動分類，知道運動的常見形式。3. 分析一個運動物體的復合運動形式。【教學準備】乒乓球、繩子、運動記錄表?！窘虒W過程】1.導入活動：讓乒乓球動起來師

2、：（出示乒乓球、繩子）同學們，你有辦法讓這個乒乓球運動起來嗎？生：可以用方法讓乒乓球運動。師：有不一樣的辦法嗎？小組合作試一試。（學生實驗）師：哪一小組來展示你們的研究成果？生：（演示方法）拋下乒乓球，推動乒乓球，繩子綁住乒乓球晃動、轉圈等。師：你能說一說每種方法中乒乓球是怎么運動的，有什么特征呢？生：拋下乒乓球后它會在桌面上來回跳，推動乒乓球后它會在桌面上往前滾，繩子綁住乒乓球晃動后它會來回擺，綁住乒乓球轉圈它會跟著轉圈。師：（板書：跳動、滾動、擺動、繞圈）我們用不一樣的方法使乒乓球運動，發(fā)現(xiàn)乒乓球運動的形式也不一樣。我們今天一起來研究運動的形式（板書課題：運動的形式）。2.觀察描述：不同運

3、動的特征師：（出示教材11頁圖）這些活動中，是什么在運動？它是在怎樣運動呢？（學生發(fā)言描述，鼓勵學生配合動作描述：人在前進、繩子在繞圈、陀螺在旋轉、鐵環(huán)在滾動、毽子在往復運動、秋千在擺動等）師：所有運動的事物（包括人）我們都稱為運動的“物體”。同學們用語言和動作把它們的運動描述得很具體，你們做動作主要是在比劃什么呢？生1：運動的路線。生2：運動的軌跡。師：那有沒有其他辦法來表現(xiàn)物體運動的特征呢？生：畫圖。師：畫什么樣的圖呢？圖上有哪些內容？生：運動的軌跡、運動的方向。師：我們用線條代表運動的軌跡，箭頭表示運動的方向。請小組合作在運動記錄表中填一填、畫一畫。（學生完成記錄表）3.歸納交流：常見的

4、運動形式師：（出示十字路口、游樂園、音樂會等生活場景）生活中運動的物體還有許多，你能舉舉例子并且畫一畫它們的運動軌跡嗎？（學生結合圖示交流汽車轉彎、摩天輪旋轉、吉他琴弦振動等，并畫圖）師：哪一小組來展示你們的記錄表？師：這么多運動，如何給它們分類呢？生：可以分為師：沒錯，這樣可以歸納出各種運動形式，我們一起找一找一共有多少種運動形式。生：（展示并歸納）常見的運動形式有前進、后退、轉彎、旋轉、滾動、擺動、振動、繞圈等。4.遷移延伸：分析物體的復合運動師：（出示擺鐘）擺鐘的擺是什么運動形式呢？生1：擺在擺動。生2：指針在繞圈。師：擺鐘里還有什么運動呢？生：齒輪在旋轉。師：我們在研究擺鐘時，把它看成一個整體，其中包含了多種在運動的零部件，也就有了不同零部件的多種運動形式。自行車、汽車等都是這樣的整體，你能說一說其中包含了哪些零部件的不同運動形式嗎？（學生匯報、交流）【教學反思】本課以激發(fā)學生興趣的任務活動導入，充分調動了學生的積極性，再以貼近學生日常生活經驗的活動作為觀察事例，學生因為對這些事例熟悉而充滿了興趣和表達的愿望，使學生的課堂參與度得以提高，成為了課堂的主人?！究偨Y點評】在本節(jié)課的設計中，充分體現(xiàn)了