1、詩歌形象鑒賞,考綱解讀： （二）古代詩文閱讀 鑒賞評價 D （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 （2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明確詩歌形象的內(nèi)涵和種類 2、掌握詩歌人物形象鑒賞的答題方法，規(guī)范答題步驟,（一）什么是形象？ 形象是作者根據(jù)現(xiàn)實生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的、具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的生活圖景。 （二）形象的特點： 客觀性：形象是可以感受到的生動的客觀生活圖景。 視覺感受：明暗闊狹虛實動靜強(qiáng)弱急緩等。,形象概說,如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。” 明暗相襯，動靜結(jié)合。,聽覺感受：鬧 靜 美妙動聽 不堪入耳等。 如：“千里

2、鶯啼綠映紅，” 一片鶯歌燕舞，春意繁鬧。 嗅覺感受：香 臭等。 如：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！?味覺感受：酸 甜 苦 辣 咸等。 如“臘月草根甜，天街雪似鹽?！?觸覺感受：寒冷 溫暖 涼爽 燥熱 疼痛 舒適等。 如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。 抒情性：一切景語皆情語。形象中蘊涵了作者的主觀思想感情，如喜怒哀樂、愛憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。,感染性：對讀者具有強(qiáng)烈的感染、陶冶作用。 柔媚、和諧、明麗能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如絕句；遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦 婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，雨霖鈴； 粗獷激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動魄的審美感受，使

3、人受到鼓舞，從中得到力量，如念奴嬌.赤壁懷古。,詩歌形象分類,人 物 形 象,景物形象,A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己 （偏重抒情的詩歌）,B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）,C意象(山川草木等客觀物象)詩歌中浸染了作者感情的東西。,詩人借以表達(dá)主觀感情的載體,一切景語皆情語,（偏重寫景的詩歌）,3、坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕,4、送人歸京師 陳與義 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。 故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。,5、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。,6、名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。,1、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談

4、笑間、檣櫓灰飛煙滅。,2、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部,A,A,A,B,B,C,人物形象鑒賞方法：審題,人物形象是什么？,概括形象的特點,人物形象的刻畫運用了什么手法？,結(jié)合具體詞句判斷分析塑造形象的手法,詩歌形象三要點,人物形象有什么意義？,評價明了塑造該形象的意義,人物形象鑒賞方法：審題,人物形象命題形式,1、這首詩塑造了什么樣的形象？ 2、試說說這首詩中的形象特點？ 3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？,例： 點絳唇 (李清照) 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見客入來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。 注釋：襪刬chn，來不及穿鞋子，僅僅穿著襪子

5、走路。 本詞是李清照早期的一首詞，詞中主人公具有怎樣的形象特點?請作簡要分析。,動作,神態(tài),肖像,神態(tài)動作,動作,神態(tài)心理,環(huán)境襯托,人物形象鑒賞方法：醞釀,神態(tài),第一步：勾畫,人物形象鑒賞之醞釀,第一步：勾畫,直接描寫：動作、心理、神態(tài)、語言；身份、性格,側(cè)面描寫：他人視角、景物烘托、環(huán)境暗示,第二步：分析,其一：具體表現(xiàn)；其二，重點手法,人物形象鑒賞方法：明確,1、概括形象特點：特征+屬性 身份、性格、心境、品質(zhì),形象作答三要素,2、具體分析表現(xiàn)：結(jié)合詩句有關(guān)描寫、手法，具體解說上一步的識別依據(jù)。,3、指出形象意義：深層含義、特別寄托 概括作者在該形象上寄寓的情感、理想、追求、品質(zhì),例1：

6、 點絳唇 (李清照) 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見客入來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。,參考答案：詞中的主人公是一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又帶幾分矜持的少女形象。“蹴罷秋千”通過動作刻畫了少女活潑快樂的特點。身穿“輕衣”的“她”由于蕩秋千時用力，出了一身薄汗，額上還滲有晶瑩的汗珠。這份嬌弱美麗的神態(tài)恰如嬌嫩柔弱的花枝上綴著一顆顆晶瑩的露珠，展現(xiàn)了人物的嬌美風(fēng)姿。看見人來含羞躲避的情狀、在“走”與“回首”的矛盾心理和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了少女想見又怕見的微妙復(fù)雜心理。青春少女形象栩栩如生。,例2、（四川卷）閱讀下面的宋詩，請簡要概括詩中詩人的形象

7、特點。（3分） 懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 （選自陳與義集校箋） 【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng),勾畫,分析,明確：三要素,我的答案：詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中安閑度日，情趣高雅；在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情；在二月春風(fēng)時頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸。詩人淡泊、儒雅的形象通過行動、心理刻畫，春景映襯、友人烘托躍然紙上。,參考答案：珍視友情，情趣高雅，風(fēng)流飄逸。,練1、阮郎歸 耒陽道中為

8、張?zhí)幐竿乒儋x 辛棄疾 山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。 揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。 （注）張?zhí)幐福涸~人好友。推官，官職名。招魂：楚辭名篇。借用杜甫詩句“紈绔不餓死，儒冠多誤身”。 下片描畫了一個怎樣的形象?用了哪些表現(xiàn)手 法？,答案示例,（步驟一）下片刻畫了一個落魄蹉跎的詞人形象。 （步驟二）下闋前三句回憶，作者用典巧妙，借三國時手持羽扇、頭戴綸巾、指揮三軍的周瑜的瀟灑形象，喻自己當(dāng)年抗擊金兵、躍馬揚戈時的瀟灑風(fēng)度。末兩句連用典故來表現(xiàn)自己的憔悴失意和一腔悲憤。 （步驟三）今昔鮮明對比，表現(xiàn)了詞人漂泊淪落，報國無門的愁悶。,練2、閱讀下面這

9、首詩，請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分） 最愛東山晴后雪 宋楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一首。,（步驟一）本詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（步驟二）詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情，（步驟三）通過這些動作與心理描寫，將一個因愛美景而不顧寒冷的“癡人”形象展示在讀者面前。,（練習(xí)3）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分） 送鄒明府游靈武 （唐 賈島 ） 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥

10、衣。 靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）,送鄒明府游靈武 （唐 ）賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。,細(xì)節(jié)描寫,以景寫人,（步驟一）詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。 （步驟二）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)?？途舆呮?zhèn)聽號角報曉，深居簡出，向往寧靜生

11、活。 （步驟三）通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象 。,練習(xí)三： 詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。,4、標(biāo)準(zhǔn)答案：刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。,我的答案：這是一個悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺更無憐

12、，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無人憐惜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。,鑒賞人物形象常用到的重要詞語 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。,以下為練習(xí)答案,5、劍門道中遇微雨 陸 游 衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂。 此身合是詩人未?細(xì)雨騎驢入劍門。 注：作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都，途中寫下了這首詩。 這首詩為我們刻畫了一位怎樣的人物形象？請結(jié)合詩中的詞句簡要分析。,這首詩為我們刻畫了一位壯志難酬、

13、借酒消愁、無奈憂憤的英雄形象。根據(jù)注釋和首句中的“衣上征塵”，說明詩人是一名從抗金前線調(diào)回后方的戰(zhàn)士；而“雜酒痕”和第三句中的“合”(“應(yīng)該”的意思)說明陸游這時不想做詩人，而想做馬革裹尸的戰(zhàn)士，但愿望難酬，只好借酒澆愁，表明了他離開前線的遺憾和無奈。,6、訴衷情 陸 游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲! 注：滄洲：水邊，古時隱者所居之地。 這首詞為我們塑造了一個怎樣的人物形象?通過這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情?,全詞塑造了一個身處江湖，未忘憂國的抗金英雄形象。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸

14、懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了作者壯志未酬、報國無門的感慨。,7、劍 客 賈 島 十年磨一劍，霜刃未曾試。 今日把示君，誰有不平事? 注：霜刃：劍刃白如霜，閃爍著寒光。 這首詩著力刻畫了“劍客”的形象，請試作分析。,這首詩刻畫了一位手持利刃卻沒有試過鋒芒（霜刃未曾試）而急欲施展才能（誰有不平事?)、干一番事業(yè)的劍客形象。顯然，“劍客”是詩人自喻，而“劍”則比喻自己的才能。詩人沒有描寫自己十年寒窗，刻苦讀書的生涯，也沒有表白自己出眾的才能和宏大的理想，而是通過巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，把自己的意想，含而不露地融入“劍”和“劍客”的形象里。,8、江雪（唐柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤

15、滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 注：本詩寫于柳宗元被貶柳州之后。,詩歌刻畫了一個怎樣的藝術(shù)形象？作者的寓意是什么？,這首詩刻畫了一個在冰天雪地里寒江獨釣的漁翁形象，它正是詩人那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。大雪之中，一葉扁舟，一個老漁翁，獨釣寒江之上。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。,9、雙調(diào)清江引 老王將軍 張可久 綸巾紫髯風(fēng)滿把，老向轅門下。霜明寶劍花，塵暗銀鞍帕。江邊青草閑戰(zhàn)馬。 注：帕，這里指馬鞍上的墊子。 試概括本曲中塑造的形象及其特征。,本曲塑造了一位飽經(jīng)風(fēng)

16、霜，久經(jīng)沙場，最后被棄置不用的老將軍的形象。（開頭兩句寫老將軍的外貌，極言其蒼老，三四兩句，說寶劍已久置不用，馬鞍的墊子上都已積滿風(fēng)塵，從將軍的裝束、坐騎方面來渲染他被閑置之久。最后一句以戰(zhàn)馬的悠閑暗示馬的主人長期被棄用。）,10、小兒垂釣胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。,從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）刻畫的。 特點：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。,11、尋陸鴻漸不遇 皎然 移家

17、雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象?作品是從哪兩個方面刻畫這一形象的？,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。,陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。,12、東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。,請結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。,從“野人”一詞中體會出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對道路坎坷的